分数的初步认识 认识几分之一.doc

年级三年级授课人吴冬梅课题分数的初步认识-认识几分之一课型第1课时新授课教
学
目
标（一）知识与技能目标
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；（二）过程与方法目标
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。培养学生数学思考、观察能力、动手操作能力和语言表达能力；通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识。（三）情感态度与价值观目标
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重难点重点认识几分之一，初步建立分数的概念。难点理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教法、学法教法：引导法、探究法
学法：自主学习、合作探究法教学准备课件、平面图形若干自学提纲自主学习人教版小学数学教材三年级上册教材、91页内容。课前德育教育作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是哪四个传统节日吗？（中秋节、端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。）每个节日中又有着许多的习俗、礼仪，同学们在课下可以互相交流了解，让自己的知识面变得丰富而广博。
教

学

过

程

第一课时教学设计二次备课查学诊断
情境导入：
作为中国小公民,你们知道中国四大传统节日是指哪些节日吗？哪个节日是以赏月和吃月饼活动为主的呢？
(每个传统节日都有各自的习俗、礼仪，同学们在课下多沟通、多交流，让自己的知识面变得丰富而广博。)
今天我们的学习就从分月饼开始。
2、查学诊断:
课件出示：
1、老师带来了一些月饼，想把这4块月饼分给咱班的进步之星（）和（），可以怎样分？
每位小朋友可以分到（）块？
想把这2块月饼分给学习之星（）和（），该怎样分？
3、把最后1块月饼平均分给（）和（），每位小朋友可以分到多少？（一半）
设计意图：[设计意图：引用学生感兴趣的秋游活动导入，激发了学生的学习兴趣，从而使他们尽快进入学习状态。通过帮助小朋友分苹果、分水、分月饼，理解“平均分”的含义，突破教学难点，并渗透互相帮助的思想教育。]二、导入示标
教师活动：
“一半”可以用学过的1、2、3这样的整数表示吗？可以怎样表示？（当整数不够用时，我们就要用到数学王国里的新数-分数）
出示目标：
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；
板书：分数的初步认识——（）分之一
【设计意图：引入分数的概念。】三、自主学习，精讲点拨
1、认识-1/2。
（1）课件演示例1分月饼的情境图。平均分1个月饼，让学生观察分的过程。
质疑：你同意小宇的分法吗？你认为应该怎么分？（强调平均分）
（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，每份就是它的二分之一，写作1/2。（读一读：二分之一。）
学生活动1：
伸出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份就用1/2表示，边读边写。
质疑：一块月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。如果是一个图形，你能找出它的1/2吗？（教师展示各种图形）
（3）学生活动:找出图形中的1/2。（您能用1/2表示简单图形地一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中任意拿一张你喜欢的图形，先折一折，再把它的1/2涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/2的？（教师巡视）
展示不同图形的不同分法：上下对折，左右对折，沿对角线对折。（归类板书。）
想一想：不同的图形，为什么涂色部分都能用1/2来表示呢？
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的1/2。
2、认识1/3（分数的写法、各部分名称及含义的巩固，课件引导教学。）
教师活动：
质疑：1）涂色部分能用1/2表示吗？
2）涂色部分可以怎样表示？你是怎么想的？
（把一个圆平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一。）
3）1/3怎样书写呢?读作：三分之一。（一起写一写，读一读。）
4）你知道它各部分的名称及所表示的含义吗？
[设计意图：要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。]
3、认识1/4。
一个月饼，一个长方形，一个正方形……只要是平均分成两份，其中的一份都是它的1/2。
想一想：如果把一个月饼平均分成4份，其中的一份是它的多少呢？又应该怎样用分数来表示呢？课件演示分月饼的情境图。
试一试：怎样表示出一个正方形的1/4呢？
学生活动：找出图形中的1/4。（您能用1/4表示正方形的一部分吗？）
活动要求：
在学具袋中取一张正方形纸，先折一折，再把它的1/4涂上你喜欢的颜色。
在组内说一说，你是怎样找出并表示这个图形的1/4的？（教师巡视）
展示成果：相同图形，不同折法：上下左右对折，沿对角线对折再对折，对折再对