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巧用发散思维解空间距离.pptx

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立足课本培养学生发散思维一、引述 发散思维是从尽可能多的方面来考察同一数学问题，这种思维不局限于一种模式或一个方面，可以使问题获得多种解答或多种结果。 二、例题分析 二、例题分析 二、例题分析 二、例题分析 二、例题分析 例2已知△ABC的顶点B,C在椭圆上,顶点A是椭圆的一个焦点，且椭圆的另外一个焦点在BC边上，则△ABC的周长是（) (A)2(B)6(C)4(D)12