五语下第四单元导学案.doc

小学语文五年级下第四单元导学案14.秦兵马俑教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2．理清课文脉络，初步感知秦兵马俑的规模宏大。教学重点、难点：1.结合课文内容，理解由生字组成的词语。2．理清课文脉络，初步感知秦兵马俑的规模宏大。教学过程：一、导入，揭示课题。今天老师带领同学们西安参观秦兵马俑，作者是从那些方面具体介绍秦兵马俑的呢？我们一起走进课文。二、活动一：通读课文，扫除障碍。活动一：1．自读课文，对照生字表，读准字音，记住字形，读顺句子。2．小组内检查生字词的学习情况，纠正错误。3．全班交流：①强调易错字词。②按小节次序朗读课文。教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。读准“靴”、“擎”等生字。小组活动结束时，教师引导学生有序地进行汇报交流。字词质疑。活动二：1.默读课文，想想课文是从哪几个方面来介绍秦兵马俑的？画出过渡段。2．分段，归纳段意：第一段（第1自然段）：写秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第2—3自然段）：第三段（第4—10自然段）：第四段（第11自然段）:写秦兵马俑的强大气势和英雄气概，古今中外绝无仅有。3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。三、活动二：再读全文，感知内容。1．课文是从哪几个方面来介绍秦兵马俑的？画出过渡段。2．分段，归纳段意。3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。四、体会“规模宏大”。1.默读第2自然段，画出具体描写“秦兵马俑规模宏大”的语句。赏析句子，做好记录。活动三：体会“规模宏大”。默读第2自然段，画出具体描写“秦兵马俑规模宏大”的语句。小组交流。①读好相关的句子。②抓住重点词语说体会。3．展示质疑。2．小组交流3．展示质疑五、检测反馈【检测反馈】1．在下面加点的字正确读音下边画横线。所向披靡（mímǐ）擎（qínɡqín）着利剑战车千乘（shènɡchénɡ）惟妙惟肖（xiāoxiào）2．积累文中你喜欢的四字词语。当堂批改，及时发现问题，当堂评点。14.秦兵马俑教学目标：1.理清课文脉络，感知秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。2.感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。教学重点、难点：理清课文脉络。2.感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。教学过程：一、导入复习旧知识导入新课二、活动一：体会类型众多，个性鲜明。活动一：默读课文4-9自然段，思考：①找一找，兵马俑有几种类型。②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。2.小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。3.汇报展示，质疑完善。1.读课文4-9段2．对照问题，学生思考，在书上进行圈划。3.小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。4.汇报展示，质疑完善。活动二：自由读第10自然段，思考：①这段话写了什么？②想象：它们神态各异：有的，好像……2．小组分工读好这段话，交流①②题。3．展示质疑。三、活动二：感受神态各异。1.自由读第10自然段2.思考①②题3.讨论、质疑活动三：关注方法，整体感知。1.尝试有感情朗读第11自然段，你有怎样的感受？2.小组讨论并确定发言人。3.全班汇报。四、活动三：关注方法，整体感知。1.尝试有感情朗读第11自然段，你有怎样的感受？2.小组讨论并确定发言人。3.全班汇报。五、【检测反馈】面对这举世无双，旷世绝代的艺术群雕，你最想说什么？请在秦兵马俑博物馆的留言簿上，写下我们感受最深的一句话。当堂批改，及时发现问题，当堂评点。教学板书：教学反思：15、埃及的金字塔教学目标：1．正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。2．初步了解埃及金字塔的有关情况。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。教学过程：一、谈话导入、激发情趣。1.同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2.板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。活动一：初读课文，学习生字词1.读准田字格中的生字及两个二类字。2.边读课文边在文中标出由生字组成的词语。3.组员之间轮流读生字词，互相纠错，正音。4.钢笔描红。二、再读课文，理清课文层次。活动二：再读课文，理清课文层次。1.默读课文，划分段落，在文中用“∥”做上标记。2．小组内交流分段情况。3．各组派代表汇报分段结果。第一段（1）交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。第二段（2-3）介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。第三段（4-5）介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段（6）写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。活动三：感受金字塔的概况。1.自由读课文1