复式折线统计图8 (2).doc

《复式条形统计图》
教学目标
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。
2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。
教学重点
认识和运用复式条形统计图。
教学难点
数据的调查与分析。
课前准备
课前大任务研究单1张，作业纸1张，水彩笔

教学过程
一、导入
1.出示复式统计表，引导回顾
2.出示课前“大任务研究单”，唤起研究欲望，导入新课

二、新授
根据学情，分层次推进研究“复式条形统计图”。
A．6根散状条形。突出数据收集和读取在统计图表中的作用，引发进一步想法
B．两两相靠，未分色。体会画法背后的原理，简单了解“两两相靠”必然和优势
C．两两相靠，分色，未标图例。创设“图例”呼之欲出的氛围，为即将出现“图例”蓄势
D．两两相靠，分色有图例。引导体会“生本图例”的价值及高明之处，肯定部分孩子想法的创意及价值点；规范“图例”的出现方式，揭示课题。
E，按年级类别做复式条形统计图。适度运用。
阶段小结
三、练习运用
1.复习条形统计图和复式统计表交互练习
2.复式条形统计图的应用
3.身边的统计
4.进一步了解统计图表

《复式条形统计图》教学反思

统计的知识从一年级开始就已经接触，以后分阶段逐渐深入学习。由于学生已经学过了单式条形统计图，并且掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本单元知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充。在教学中我把了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能从图中获取信息、分析问题定位为本节课的教学重点。教学中，主要突出以下几个特点：
一、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点：对信息的处理。在制作复式条形统计图时，提出一个问题：“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这些信息？”给予学生充分的时间和空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的产生和发展的过程”的新理念。
二、在对比分析中培养学生的统计意识。
本节课教学力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。教学中我引导学生对单式条形统计图进行回忆，进一步明确制作条形统计图的一般步骤，为新知做好铺垫。通过两份单式条形统计图的展示、比较，逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学。让学生发现单式统计图的不足和存在的问题，并逐步完善。在此过程中，自然地引出图例和复式条形统计图的概念，比较两种统计图的异同。在这一环节中，通过提问，让学生在感受到信息的同时，也发现了复式条形统计图的优点：既能看出数量的多少，又能直观地发现不同事物之间的关系和比较。让学生自己体会到复式条形统计图的特点：两种数量是需要区分的，每个数量之间需要挨得近一点的，这样更便于比较数量的多少变化。
除此之外，根据学生的实际情况，重视制图的教学过程，培养学生的作图能力。结合本学期学习的画垂线、画平行线方法，使制作的条形统计图整洁、美观。在分析数据、解决问题的过程中，我让学生充分表达自己的观点，各抒己见。
不足之处是回答教材中提出的三个问题时，要引导学生进行比较，使他们在比较中真切地感受到：复式条形统计图不仅便于同一类数据进行比较，而且便于对相关的两类数据进行比较。在以后的教学中要加以改善。