素材-全国-2015_五年级语文下册 8.doc
俊英****22
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五猖会鲁迅孩子们所盼望的,过年过节之外,大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻,待到赛会的行列经过时,一定已在下午,仪仗之类,也减而又减,所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时,却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是,就完了。我常存着这样的一个希望:这一次所见的赛会,比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”;也总是只留下一个纪念品,就是当神像还未抬过之前,花一文钱买下的,用一点烂泥,一点颜色纸,一枝竹签和两三枝鸡毛所做的,吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子,叫作“吹都都”的,吡吡
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金色的童年老师让我们写首诗题目是《金色的童年》我问妈妈:“为什么非是金色的童年?”应该是绿色的童年。我们是嫩嫩的草芽儿,在春风中快活地摇摆;我们是小小的仙人掌,能盖满沙漠和荒园,绿色象征希望,绿苗代表春天,为什么不是绿色的童年?应该是红色的童年。我们是鲜红的早霞,和清晨一起欢笑;我们是新鲜的血液,流淌在祖国的脉管。红领巾是红的,100分也是红的,为什么不是红色的童年?应该是蓝色的童年。我们的眼睛都是蓝色的星星,看着大千世界的万物,我们的心灵是纯洁的蓝天,透明宽广得没有一点污染。蓝色的海洋多么神秘,装满了我
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发现闻一多我来了,我喊一声,迸着血泪,“这不是我的中华,不对不对!”我来了,因为我听见你叫我;鞭着时间的罡(gāng)风,擎(qíng)一把火,我来了,不知道是一场空喜。我会见的是噩(è)梦,那里是你?那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,那不是你,那不是我的心爱!我追问青天,逼迫八面的风,我问,(拳头擂着大地的赤胸)总问不出消息;我哭着叫你,呕出一颗心来,——在我心里!
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荔枝蜜杨朔花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑,小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂蜇了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我,蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它,才蜇;一蜇,它自己就耗尽了生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山,环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天,偶尔倚着楼窗一望,奇怪啊,
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情景交融法在《草原》一文中,作者多次使用情景交融法。如:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”,“种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”概念:情景交融法,就是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文,能使情与景高度融合,所写的景融入感情色彩,所抒发的感情又寄托在景物之中,从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。特点和作用:描绘景物往往离不开抒情。运用情景交融法,最主要的是抒发作者