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素材-全国-2015_五年级语文下册 8.doc
2023-03-07
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春兰****89
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素材-全国-2015_五年级语文下册 8.doc
五猖会鲁迅孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，就完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡
2023-03-07
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素材-全国-2015_五年级语文下册 8.doc
金色的童年老师让我们写首诗题目是《金色的童年》我问妈妈：“为什么非是金色的童年？”应该是绿色的童年。我们是嫩嫩的草芽儿，在春风中快活地摇摆；我们是小小的仙人掌，能盖满沙漠和荒园，绿色象征希望，绿苗代表春天，为什么不是绿色的童年？应该是红色的童年。我们是鲜红的早霞，和清晨一起欢笑；我们是新鲜的血液，流淌在祖国的脉管。红领巾是红的，100分也是红的，为什么不是红色的童年？应该是蓝色的童年。我们的眼睛都是蓝色的星星，看着大千世界的万物，我们的心灵是纯洁的蓝天，透明宽广得没有一点污染。蓝色的海洋多么神秘，装满了我
2023-03-07
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素材-全国-2015_五年级语文下册 8.doc
发现闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！”我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡（gāng）风，擎（qíng）一把火，我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩（è）梦，那里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，（拳头擂着大地的赤胸）总问不出消息；我哭着叫你，呕出一颗心来，——在我心里！
2023-03-07
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素材-全国-2015_五年级语文下册 3.doc
荔枝蜜杨朔花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我，蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山，环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，
2023-03-07
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素材-全国-2015_五年级语文下册 1.doc
情景交融法在《草原》一文中，作者多次使用情景交融法。如：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”，“种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”概念：情景交融法，就是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。特点和作用：描绘景物往往离不开抒情。运用情景交融法，最主要的是抒发作者
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