江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《校园新构想 》教学.pdf

《校园新构想》教学设计教学目标以纸为主,配合其他适宜的材料,设计制作校园的平面图或模型。通过对构图,透视等绘画知识的回顾,以及对校园设施的合理想象与描绘,激发学生的学习兴趣和热爱校园的情感。2学情分析五年级学生的自我控制能力比较强,对他们学习的指导要有针对性和启发性。他们已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。学情分析本课旨在指导学生的对校园进行新的设计和安排,锻炼学生的创造性思维,提高学生关注周围、改善环境、创造学习分为的意识,培养学生的社会责任感和主人翁精神。创作时,除了充分发挥学生的聪明才智,还要教诲学生一定的规划原理,分析学校基本应由哪些部件组成,并注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际,以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳3重点难点教学重点:让学生接受新的绘画技法,尝试用不同的表现形式进行创作教学难点:通过合理的想象和细致的描绘,培养学生的艺术表现能力,审美能力和创新能力。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】校园新构想我的整个教学实施过程分为四个环节:(一)情感互动环节兴趣是最好的老师,我在教学一开始,便出示了国内外著名学校的风景图片,把学生带入到花园般的校园世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的校园设计,为后面的创作做好铺垫。引导学生通过体会情境,懂得热爱自己的校园,因而引出课题《校园新构想》(二)思维互动环节我首先请同学回忆学过的透视知识,然后渗透作品的构图、比例等新授技法。同时设计反面教材,通过纠正,避免学生发生类似错误,为学生的创作降低的坡度。其次,我取出之前欣赏过的图片,让学生大胆的想象,合理的口头添加。学生思维异常活跃,离奇的想象力,迥异的想法层出不穷。(三)操作互动环节学生激情高涨的时候,我动情的挑起创作欲望(同学们,就在前不久,我们可爱的家乡遭遇了百年不遇的洪涝灾害,唱凯大堤决口了,洪水肆虐的冲毁了我们的农田,庄稼,还有我们可爱的学校。但是,党和国家没有忘记我们,为了让灾区的孩子早日重回学校,决定在唱凯建一所希望小学。同学们,请拿起我们的画笔,为灾区的小朋友设计一所漂亮的,设施齐全的学校,好吗?)------我适时的对学生穿插了情感教育。学生开始创作我巡回指导,同时播放音乐,营造轻松的创作氛围,让学生在优美的旋律中展开思路,尽情绘画,体会创作的快乐。(四)评价互动环节学生基本操作结束,我便设计了"展示欣赏---评价互动"环节。列举风格水平不同等级作品三幅,让学生提出优缺点,积极的参与自评,从而真正发挥学生的主体作用。我简短的评述,为他们指明方向,让学生参与到教学中,培养他们的自信心,体验成功的喜悦。四、小结延伸我腾出一分钟的整理时间,让学生整理操作工具,清理课桌,废纸等。千万不要忘记学生的养成教育。最后我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长一起共同完成一幅家园新构想。题目叫《我的家》。五、板书设计根据教学活动的安排,我的板书分为基本特征示意区和评述展示区。这样的板书即简洁、鲜明,又重点突出,泾渭分明。