基于核心素养的小学英语单元整体作业设计.pdf

2024-06-28

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基于核心素养的《位置》单元整体作业设计.docx

基于核心素养的《位置》单元整体作业设计一、项目设计的理论分析1.任务驱动教学法任务驱动教学法起源于对学生学习动机的研究，其核心观点是认为真实的、有意义的任务可以激发学生的学习兴趣，驱使他们主动参与学习过程，从而达到深层次的学习目标。这种教学方法注重将理论与实践相结合，让学生在完成任务的过程中逐步建立和巩固知识。结合本项目的背景，“我的身体地图”，任务驱动教学法的运用尤为明显。身体地图这一主题非常贴近学生的实际生活，它不仅仅是一个理论上的位置描述，更是一个与学生日常生活密切相关的实践操作。学生需要通过观察、

2024-03-02

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基于核心素养的初中英语整体单元作业设计探析.pdf

基于核心素养的初中英语整体单元作业设计探析作业是课堂教学的延伸，是学生核心素养落实的关键环节。自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”、“提高作业设计质量”等要求，其价值追求在于优化课堂教学，提高学生核心素养，而初中学生的英语核心素养发展前提在于高效的单元作业设计。一初中英语作业设计存在的问题1.目标定位模糊，配练内容全包化。初中英语作业设计缺少对单元教学设计的整体性思考，欠缺对课堂教学目标的

2024-07-10

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基于核心素养的小学英语作业设计.docx

基于核心素养的小学英语作业设计基于核心素养的小学英语作业设计摘要：核心素养在现代教育中得到了广泛的关注与重视。随着社会进步和科技的发展，培养学生的综合素质变得尤为重要。本文通过分析小学英语课堂，结合核心素养的概念，设计了一系列能够培养学生核心素养的英语作业。这些作业旨在提高学生的语言能力、思维能力、创新能力和社交能力，从而全面培养学生的综合素质。1.引言在小学英语教学中，作业设计是巩固学生所学知识和培养学生综合能力的重要环节。而核心素养作为现代教育的重要理念，应当在作业设计中得到应用。本文将通过分析小学英

2024-10-25

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基于核心素养的《时分秒》单元整体作业设计.docx

基于核心素养的《时分秒》单元整体作业设计一、项目设计的理论分析1.具身体验思想在我们构想的项目中，具身体验的思想得到了深入的挖掘和实施。具身体验，强调在实际应用中融合数学知识和实际情景，让学生在操作和体验中加深理解和记忆。在这次作业设计中，具身体验思想主要体现在让学生通过“一秒、一分钟和一小时”这三个具体且清晰的时间单位来实践和体验时间的长短。例如，在“一秒钟内完成的挑战任务”中，学生可以尝试做一个快速的动作如眨眼或拍手，让他们实际感受一秒钟的时间长度。在“一分钟内完成的挑战任务”中，他们可以尝试做些更复

2024-03-05

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