高二地理全球定位系统及其应用说课稿.docx

高二地理全球定位系统及其应用说课稿高二地理全球定位系统及其应用说课稿作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的高二地理全球定位系统及其应用说课稿，欢迎大家分享。尊敬的各位领导，老师们：大家好!我说课的内容是湘教版高中地理必修三第三章《第三节全球定位系统及其应用》，我将以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，从教材内容，教学目标，学生分析，教法学法设计，教学过程以及教学思考等六个方面来谈谈我的教学设想。一、教材分析1、本课在整个课程体系中的地位和作用地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：2、教学目标（1）知识与技能●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理。●能简要说明全球定位系统的起源与发展。●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。（2）过程与方法●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息，阐述全球定位系统起源与发展。●通过读“GPS组成”示意图，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统功能。●通过多媒体收集有关资料，列出讨论提纲，探讨我国导航定位系统的发展。（3）情感态度与价值观:●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。●通过“迅速发展的中国定位导航”的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。3、重点、难点及依据根据所教学生特点和新课标的要求，把本课的重点、难点分别设计为：重点：全球定位系统的组成及其作用。确立依据：只有理解了全球定位系统的组成及其作用，才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。难点：全球定位系统（GPS）的基本原理确立依据：全球定位系统的基本原理技术性强，对学生现有的认知水平来说是一难点。二、学生分析1、全球定位系统发展迅速，近年来广泛应用于众多领域，作为高中生一般对GPS都很感兴趣。2、掌握了一定的学习方法，养成合作学习习惯。具备了初步的抽象概括能力。3、学生对GPS比较陌生。本节知识理论性很强，学生理解难度较大。很难融入所学地理内容。三、教学法设计1、教学方法1、启发式2、问题探究法和讨论法依据：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，以启发式教学为主，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。2、学法指导：探究式学习，合作交流式学习，联系实际运用知识。依据：要求学生积极参与教学过程，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习四、教学过程为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学流程形成形成升华感知体系认识我这样的设计符合学生的认知规律和地理学科的特点，每个环节相互配合相互促进。（一）新课导入阅读95页阅读材料，从军用到民用—全球定位系统无处不在。在日常生活中，你接触过GPS吗？设计意图：通过学生踊跃发言生活中的事例，激发学生兴趣，初步了解GPS，引入新课。（二）讲授新课本堂课我设置了五个探究活动，从学生身边的事例和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。活动一：探究GPS概念【角色扮演】假设你是(士兵、导游、家长……)【问题探究】当你外出旅游或者野外探险的时候，为了不迷失方向，请问你通常用哪些方法来辨别方向或确定你所在的位置？设计意图：通过日常生活中常见的问题，激发学生的兴趣并引入GPS概念。1、概念——全球定位系统（GlobalPositioningSystem简称GPS）是利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。活动二：探究GPS特点挪威首都奥斯陆曾发生过一起救护车失窃事件。当时窃贼在奥斯陆市中心发现一辆救护车上空无一人，而且车门敞开，于是蹿上汽车扬长而去。没想到，他还没开多远就听见身后的警笛声越来越响，再抬头一看，空中竟然还有一架警察直升机在他头顶盘旋。原来，这辆救护车上安装了GPS设备。【问题探究】警察是如何追上窃贼的?设计意图：通过案例分析，使学生了解到GPS的特点和功能，培养学生分析地理问题的能力。2、全球定位系统的特点（1）全球，全天候工作。（2）能为