班集体建设与班级活动开展.docx

HYPERLINK"http://club.topsage.com/thread-1523644-1-1.html"班集体建设与班级活动开展有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”可见个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段和展示其才华的舞台。作为一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集体对学生的身心发展有着巨大的推动作用，所以建设班集体就成为班主任工作的重要内容；班级活动不仅有助于学生的身心发展，而且也是建设班集体的主要途径，因而开展班级活动就成为班主任工作的又一项重要内容。班主任工作的艺术，正是要在上述两方面中通过自己的创造性工作，不断引导集体向新的目标前进，促进良好班集体的形成和发展。一、班集体的建设任何一个班集体都不可能靠简单的道德说教而促成，它需要班主任做细致、深入的工作，才能逐渐地培养建立起来。良好班集体的建立需要班主任做好以下几方面的工作。1．了解和研究学生了解和研究学生是建立班集体的基础。班主任无论是接新班还是整顿乱班，都必须从了解和研究学生入手，这样才能根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级发展的目标，制定出切实可行的班集体建设计划，从而分清轻重缓急，使班级工作有条不紊地进行，避免出现工作上的盲目性和草率化。了解和研究学生包括学生个人和学生集体两个方面。了解学生个人的内容很多，包括学生的思想品德行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特征、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等。了解学生集体包括以下方面：①班级基本情况。全班人数，性别比例，学生来源，年龄组成，团、队员人数、姓名，学生中先进、中间、后进的分布状况等。②班集体形成情况。班集体形成所处的阶段、特点，班级存在哪些团体，团体的核心人物是谁，团体对集体的影响，班级领D核心是否健全，同学关系，班集体禁用词语倾向，班风班貌等。③班级学生思想状况和精神面貌。④班级原有的教育基础。如采取过的主要教育措施和取得的效果，班级曾受到的表扬和批评等。班主任了解和研究学生的主要方法有观察、谈话、访问、调查、分析书面材料（学生档案、班级记录、学生个人日记及作业等）。对于所了解的情况，班主任都应作记录。记录可有各种方式，如写“班主任工作日记”、建立“学生情况记录卡”等。这也是总结经验，研究学生成长规律的重要依据。班主任在了解和研究学生情况的过程中，要做到全面、系统、真实可靠，要有发展的观点，要持正确的态度，把了解和研究的过程变成与学生交友和对其进行教育的过程。正如马卡连柯所说的：“教导员对学生认识的过程，不应当是对他们漠不关心研究的过程，而只应当是和他共同工作和积极地对他帮助的过程。”班主任对学生满腔热情，以心交心，学生才能靠近教师，说出心底里的话，把真实的情况反映出来，从而使班主任了解和研究学生的工作收到实效。时代在发展，社会、家庭、学校的环境会不断地影响青少年学生，学生个人和班集体也会因此而不断地变化和发展，所以班主任始终要把了解研究、理解信任学生作为开展工作和做好工作的前提。2．确定班级奋斗目标在充分了解学生，掌握班级情况的基础上，班主任就要着手班集体的创建工作。而在班主任要做的多项工作中，确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映时代社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风，禁用词语以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。同时，班主任还要注意了解和研究学生的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足学生的个体需要，又能完成集体的共同任务。班主任在制定班集体目标时，还要注意以下几点：（1）目标结构要有层次性。班集体的目标为使学生易于理解和接受，便于执行和实践，可把总体目标分解为具体的分目标，依次排出远期、中期、近期，使之成为一个相互衔接的、完整的教育目标体系。实现目标要紧紧围绕远期目标，逐个分阶段地、分层次地、由近及远地进行，让学生在实践中不断获得成功的体验，增强对实现远期目标的信心，从而使班级全体成员立足今天，看到明天，脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。（2）目标的制定要体现禁用词语性，要让全班学生都参与进来。班集体的建设目标是集体成员共同的目标，只有发动全班学生参与制定，才能使之成为真正的集