浅谈新课改背景下初中班主任管理中的问题及对策.doc

浅谈新课改背景下初中班主任管理中的问题及对策【摘要】初中班主任本来就是班级管理非常重要的角色，在新课改背景下，初中班主任的管理不能继续简单粗放下去，而是需要结合时代发展的要求、尊重学生的个性。本文就新课改之后，初中班主任管理工作中任然存在的一些问题进行分析，并提出相应的解决方案。【关键词】新课改；初中班主任；管理；问题；对策班级是学校的培养单位，初中在九年义务教育中是学生成长最快的阶段，这一阶段，学生从童年时期开始走向少年时期，在成长时，学生往往面临着生理和心理的大变化，因此，初中班主任老师需要对班级的学生给与极大的关心。随着新课程改革的深入实施，在初中教学方面已经普遍有了较大的改善和变化，在初中班主任管理工作方面，虽然也在与时俱进，但仍然存在着一些问题。一、初中班主任管理工作中存在的问题1、班级管理缺乏公平性，不能兼顾到每个学生。当前在我国教育的初中阶段，学生就已经有了不小的升学压力，因此，班主任在管理班级时容易偏向于学习成绩好的学生，在老师眼里，成绩好的学生容易管理、听话，而学习成绩不好的学生往往调皮好动。刚一开始班主任可能还会尽量照顾每一个学生，然而越到初中阶段的后期，学业要求逐渐加重，班主任的精力就越偏向于成绩好的学生。通常，成绩好的学生座位在前，与班主任老师沟通的机会较多，而成绩差的学生常常被忽略在角落里，长此以往，成绩差的学生越容易自备、自暴自弃。[1]2、忽视心理健康教育在班级管理中的重要性。一般来说，班主任老师都是由任课老师兼职代理，很少有中学班主任老师是专门管理班级的。这样就导致了班主任老师既要管教学又要管学生，为了学生成绩着想，大多班主任老师都是把经理着重放在教学上，对于班级管理常常就是检查检查自习、开开班会、下下通知，更谈不上关心学生的心理健康了。3、管理工作的方式方法有待改进。传统的简单粗放的管理方法并不适用于当前的00后学生。这一代初中生生在21世纪，都是嘴里喊着“金汤勺”出生的，大部分孩子从小娇生惯养，简单粗放的管理很难让学生信服听话。尤其是学生们成长在网络信息化时代，他们在网上接触到的新生事物非常多，思想更加多元、也更加开放，因此，还把当前的初中生当做小孩子来管理是不科学的。[2]二、初中班主任管理工作中存在问题的解决对策1、公平对待班级里的每个学生，不以成绩论亲疏。班主任以成绩论亲疏的现象比比皆是，初中阶段学生有很强的独立意识和思想，他们对于班主任这种不公平对待往往看在眼里、记在心里。尽管学生没有权利来干涉班主任的管理，但是得不到班主任关心的学生往往容易自暴自弃。实际上，班主任作为一个班级的组织者和管理者，应该首先做到公平对待班级内的每个学生，不应该以学生的成绩来给学生分三六九等。事实证明，成绩差的学生并不一定在将来没有好的发展，在初中阶段，班主任最重要的是做到公平对待每个学生。尤其是学习成绩较差的学生，很有可能是长期缺乏自信造成的，如果班主任能够给他们更多的关系，往往能够改变他们的人生。2、加强初中生心理健康教育，摆正学生的成长心理。初中阶段的学生面临着身体和心理的快速发育，他们往往需要在很短的时间内接受自己的成长，很多学生会在某个阶段有不知所措的情绪。班主任要格外注意初中生的心理健康，帮助每个学生度过这个快速成长的阶段。加上，初中生的思想还不是很成熟，他们很容易被外界的一些不良因素所吸引，像沉迷网游、聊天，急于早恋等情况，都是班主任经常遇到的情况，在这种时候，班主任强行阻止学生并不能达到很好的效果。这时，班主任经常组织心理健康教育的班会、以及和学生以朋友的方式来谈心，与学生形成无话不谈的关系能够让初中生对班主任更加信任，从而自主改正不好的习惯。3、改变传统的教育管理方式，创新新方法。班主任管理的方法很多都是班主任说，学生听的方式，在新课改的环境下，其实有很多新方法可供班主任借鉴。比如，借助多媒体的方式，班主任在开班会时，可以引用情景剧或者是小故事来对学生进行反思教育。再比如，借着国家弘扬优秀传统文化的机遇，帮助学生从传统文化学习的角度进行感恩教育。另外，游戏教学法也可以引入到班主任管理中，尤其初中的学生对游戏的热情较高，在游戏中设置合理的情节，能够让学生在“玩中学”，最终明白班主任老师想要表达的道理。不管用何种方式，最后的环节都应该是让学生成为主体，来讲述自己的认识，这样，学生的认识和理解才能更加深刻。三、总结初中学生管理是一项比较复杂的工作，初中班主任需要端正学生管理工作的态度，将学生管理当做一项关系学生成长与发展的事业来做。班主任老师要积极参与到新课改的实践中，将一些新方法运用到学生管理中，关心学生、帮助学生，促进初中学生的全面发展。【参考文献】[1]张含；孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013(10)[2]张娜.新课程改革背景下初中班