简单的故事 精致的情节1.doc

《我的叔叔于勒》教学设计
初读课文，找称呼
速读课文，找一找：
小说中的“我”是谁？他的父母是谁？他们是怎样称呼“我”的叔叔的？
预设：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、贼、小子、讨饭的
关注细节，析人物
细读课文，议一议：
1、于勒究竟是怎样的一个人呢？
过渡语：这些称呼可以分成两种，一种是（难听的），一种是（美妙的）。一个是恐怖分子，一个是爱心天使，判若两人。那么真实的于勒究竟是怎样的一个人呢？怎样才能读出真实的于勒呢？莫泊桑的老师福楼拜有这样一句名言
【投影展示】
不管人家所要说的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。因此，我们得寻找着，直到发现了这个字，这个动词，这个形容词才止。——福楼拜
福楼拜所言就是要我们关注细节，一句话，一个词，一个字，甚至一个标点。现在我们就从字里行间，从细节中去发现真实的于勒吧。
预设1：我看了看他的手，那是一只的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
教师引导：他的手为什么满是皱痕？满脸愁容，他愁什么？从而从文字背后理解于勒的变化：他不再游手好闲，而是自食其力，他满脸愁容之下是一颗愧疚的，有责任的，善良的心。
预设2：我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生！（善良）
预设3：船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒，姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！
教师引导：不愿，为什么不愿？自卑的后边是有自尊，不敢的背后是有责任心。于勒感觉没有脸，其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖，老船长嘴巴里冷冷的于勒，其实是热热的于勒呀！
预设4：据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
谁能用一句话概括一下真实的于勒是个怎样的人。
（如：以前是一个游手好闲的败家子，如今变成了一个能自食其力，善良，有责任心的人。）
2、小说中的菲利普夫妇是如何对待这个已改过自新的于勒的？
预设1：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
（期望越高失望越大。此时旧怨新恨一齐发作，破口大骂。）
预设2：我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”
母亲因为什么事，说“我”疯了？
3、你如何评价菲利普夫妇？
势力、冷酷、自私
是兄弟，还是路人？这一切，决定于一样东西，钱！
过渡语：但是，对《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要。因为莫泊桑是一个伟大的作家。
深层解读，探内因
跳读课文，探一探：
这对夫妇的生命起点（生存状态）是怎样的？
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莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。法国作家左拉对这位短篇小说巨匠的评价很高。
【投影展示】
他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。
——左拉怎样才能读出小说的“无限的丰富多彩”来呢？我想除了关注细节之外，还要关注人物，尤其是人物的生命起点。所谓生命起点就是人物的生存状态。那么，菲利普夫妇的生存状态是怎样的？
预设1：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
预设2：我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买10个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
菲利普夫妇一家的生存状态令人唏嘘。他们是当时社会底层苦苦挣扎的——小人物。经济状况会深刻影响幸福指数。从开头几段我们可以看出来，这个家庭不是一个充满着欢声笑语而是常常笼罩着阴霾的家庭！可是奇怪的是，这个阴霾笼罩的家庭有些细节却很让我们感到奇怪。你们发现了吗？
预设：可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
“衣冠整齐”一般去干什么？（去很庄重的场合），而他们一家去做什么？（散步）散步是多么悠闲的事呀，为什么这么庄重？
那么，菲利普夫妇是