掌声——王丽丽.doc

《掌声》评课稿旬阳县城关二小王丽丽今天有幸聆听了我校名师柯娟老师的一节师范课，感受颇多，点滴感触如下：1、核心教学目标明确本课的教学难点是体会英子内心变化的过程，体会掌声给英子的力量。感悟掌声内涵。柯老师在本课教学中重点突出，目标明确。2、紧扣关键点，突出内涵所谓关键点指一篇文章中最敏感、关键部位，可以是一个词或一个句、一个过渡段等。本文的“关键点”是“同学们的两次掌声”。柯老师一开始就紧紧抓住同学们的两次掌声，引导学生品读课文的重点段第三自然段，体会同学们的两次掌声给小英的鼓励和赞扬，给小英带来的信心，由此突破口切入，突出“掌声”的内涵。3、转换角色情，领悟内涵当学生阅读文本时，远离学生的生活实际，学生体会不到真切的情感。柯老师就发掘学生善良天性，引导学生转换角色，如：如果你是小英的同学，你在犹豫什么？英子，你为什么慢吞吞的站？英子，你的眼圈怎么红了？感受变化，升华感情。4、出示《掌声》诗，升华内涵。读完最后一节，柯老师出示了一首小诗《掌声》，掌声的内涵都融化在这首短小精悍的诗中，一连串的比喻不仅读来朗朗上口，而且形象地升华了掌声的内涵，人与人之间的关心和鼓励就是阳光、春风，温暖了我们的心，给了我们力量和信心，这就是一份真爱。学生会再次被感动，升华内心的体验，并将这暖暖爱意融人到他们的生活当中去。5、柯老师注重了学习方法的渗透和运用及学习习惯的培养。柯老师《掌声》一课，为我的语文教学开辟了蹊径，让我感叹这别样的精彩也会在我的课堂中延续。