老师领进门4.doc

《老师领进门》教案
贤村中心学校王彩霞
教学目标：
1.让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。
2.学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。
3.能感受到作者对老师的感激之情。
教学重点：
能联系上下文，理解课文中有关句子的含义。
教学难点：
感受作者对老师的感激之情。
课前准备：
课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。（一）课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。（二）学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？
二、初读课文，整体感知文本内容。（一）学生选择喜欢的方式学习课文。
要求：请同学们选择喜欢的方式读课文，要求读通顺、正确，把自己最感动的句子多读几遍。（二）交流讨论
1.简介作者。
2.概况主要内容。
3.想像画面，感情朗读师生40年后相逢的部分。
三、转换角色，走进文本
（一）我是小老师：假如你是文中的田老师，你将如何给学生念小诗或讲故事，请选择其中的一个内容练练。（二）交流汇报
田老师讲了一个什么故事？你觉得田老师教的这个故事妙在哪里？绝在哪里？你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），教师板书，你还可以从哪看出来？
1.我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
2.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
（三）最后一段师读并出示：
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
1．“十年树木，百年树人”如何理解？
2．可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”这句话怎么理解？
四、做个小作家
我们现在已经是六年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培养教育了我们六年的老师。此时此刻，你最想说什么？下面请同学们拿出本子，请你用最真诚的心向我们敬爱的老师写几句赞美、感激、祝贺的话。

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老师领进门

修行靠自身