梁丽丽教学设计模板[1].doc

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段低年级一单元五教材版本浙教版课程名称认识人民币一、学习内容分析1.教材分析看与问，教材展示了一些常见的人民币，共学生观察，在此基础上引导学生将所呈现的人民币分类，可以是根据材质分，也可以是按照面值分，还可以按照发行时间、图案等……有的分类标准虽不普遍但应该积极引导和鼓励。在分类的基础上比较不同人民币大小、引导学生有顺序的说，进一步学习元、角、分的进率。2.学情分析做与说，激活学生生活经验进行简单的人民币换算，对只出示票面一部分的需要引导学生抓住票面的特征，在进一步熟悉人民币的基础上进行简单的换算。数学百花园展示了中国古代的货币，教学时可适当介绍，拓展学生视野、激发学生学习热情。3.教学目标（含重难点）1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，进一步系统了解人民币单位元、角、分，并知道各单位之间的进率；2、能按照一定的标准对人民币进行分类，能进行简单的计算，提高计算能力；3、能结合生活实际，把关于人民币的知识灵活应用，增强应用能力。二、教学环境选择□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）导入：这是什么？——钱。这是我们中国人的钱，它又叫……？——人民币揭题：认识人民币◆关于人民币，你知道多少？（二）展开1、认识人民币实物出示10元、20元、100元老师这里就有几张不同面值的人民币，想请我们的小朋友来认一认，并说一说你是怎么看的。——10元你怎么知道的？——中间有一个10只有一个10吗？（引导学生观察找出其他的10）还有哪里能看出来是10元（大写的拾圆）正面有10，反面呢？观察20元，帮助学生掌握人民币的认法。除了看正面，还能看……？100元简单展示强调：认识人民币可以看数字、大写数字、单位、背后的数字等。◆大屏幕上还有哪些人民币是你认识的，给大家说说。（课件演示）刚才认过的几张人民币这里有吗？其它的人民币你认识哪些？在认识同一面值两种材质的人民币时，要特别注意（如：认识5角时，指纸币的5角问：这是5角，那它呢？）2、分类：这么多的人民币，如果要给他们分分类，可以怎么分呢？（1）纸币和硬币（2）元、角、分（3）其他……3、人民币里有元、角、分三个单位，元最大、然后是角、最小的是分，那么大钱怎么样换成小钱呢？1元=10角10角=1元那你知道2元=？角呢1角=10分10分=1角30分=？角呢4、根据不同人民币组合来辨认出示2角（1角1角），这里有多少？你怎么知道的？加5角，现在是？增加点难度：加一张1元，现在有多少了？5、比一比，谁是理财高手。根据老师报的数额，请生拿出自己袋子里的人民币在桌子上摆一摆。这么多的人民币有面值30元的吗？那怎么办？在自己的桌子上摆一摆。5元5角怎么摆呢？（学生成果展示）6、你真的了解人民币了吗？那老师现在要考考大家了，打开书本76页、77页，把所有的题目全部完成，完成就举手。校对7、欣赏古今中外的货币四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）《课堂乐园》38页。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。