王芳作文评讲课.doc

“自由作文”评讲课实录教学实录：一、交流探讨，领悟“自由”。师：同学们，这次习作是自由写，没有任何要求，你觉得哪些地方可以自由？生：我觉得题目可以自由定。生：我觉得内容可以自由写。生：我觉得可以写景，可以写事，也可以写人。师：对，这就是内容自由写。生：我觉得可以写信，可以写建议，可以写记叙文。师：你的意思就是文体可以自由定，真棒！虽然是自由写作，但是写得精彩的只有几篇，这一堂课我们就来探究一下自由写作如何出彩。二、推敲题目，习得方法。师：大家来关注一下本次优秀习作的题目，看看哪些题目吸引了你的注意力？出示习作题目：做蛋糕、养蚕结茧记、那个夜晚、无题、摄影来袭……生：最吸引我的题目是：摄影来袭。（大部分同学有同感）师：看来，大部分人都有同感，说说你们的想法。生：我觉得题目中的“袭”字给人一种猝不及防的感觉，充满了一种神秘感。生：我觉得“摄影来袭”，有一种动感，特别吸引爱玩游戏的我。生：“摄影”是当前人们生活中的趣事，它的来袭会有哪些风波呢？这让我很好奇。师：同学们的看法可以概括成：神秘、动感，这足以吸引我们的眼球了。下面，我把这个题目变变变，比一比看一看，哪个题目更精彩？改成“摄影机来到我们班”，怎么样？生：我觉得您改的题目不好，没有那种神秘和动感了。生：我觉得改后的题目还很啰嗦，不简洁。生：我觉得改后的题目太直白了，一点儿不新鲜。师：看来同学们都认为题目还要简洁、新颖，看来写好题目需要下一番功夫呢！谁连贯起来送几个秘诀给大家？生：题目要神秘、动感、简洁、新颖。师：真是言简意赅！除了“摄影来袭”，你还觉得哪些题目也不错的？生：我还觉得“在那个夜晚”“无题”不错，可以排第二、第三。三、变样批改，鉴赏内容。师：接下来，我们就来欣赏大家推选出来的这三篇优秀习作。老师用心朗读，大家认真倾听，在你们觉得精彩的地方就送上掌声，看看那篇文章得到的掌声最多，好吗？生：好！（激情高涨）师：先读“摄影来袭”。“‘叮铃铃’‘叮铃铃’下课铃响了，我们活像一筐散乱的箭，风也似的射出了教室，有的要上厕所，有的要玩儿，还有的到办公室交作业。”生：（掌声雷动）师：我想采访一下，如此掌声，为何？生：他用比喻句，把我们比作散乱的箭射出教室，像极了我们下课的情形，特别生动。（大家纷纷点头赞同）师：“‘砰！’我摔了一跤。生：（哄堂大笑）师：你们笑什么？生：就是因为刚才乱、急，才摔跟头的。师：看来，开头作者就埋下伏笔了。接着往下听：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看见一个脸色暗淡，满脸胡子的男人矗立在我面前，活像一个巨人。这不看不知道，一看吓一跳，‘巨人’肩上扛着一个摄像机，真奇怪，这个男人是摄影师吗？我也没来得及多想，就上操去了。”生：掌声雷动。师：谁来发表一下看法？生：作者先写了肩扛摄像机男人的外貌，接着写出了他奇怪的心理，非常有神秘感。师：男人的外貌只写了一个“脸色暗淡，满脸胡子”，是不是不够详细呢？生：我觉得小作者抓住了第一印象写得很好，重要的是男人身上的摄像机吸引人。生：最重要的是作者要急着去做操，也没时间去细细察看。师：说得真好！我们接着往下听：“开始做操了，我漫不经心地挥舞着手臂，心里却还惦记着那件事儿。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看见巨人又走了过来，并且架好了支架，准备拍我们做操呢！我立即严肃认真地做起来，手伸得笔直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不错的我！”生：笑着鼓掌。师：为什么笑？生：我觉得小作者特别可爱，特别爱美，见到摄像机就想把自己美好的形象留下来。生：我还觉得小作者运用了对比的写法，一开始是漫不经心地挥舞手臂，后来是手伸得笔直，腿踢得老高，这全是因为摄像机来袭。生：我觉得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”这几个象声词特别生动，即使是在做操，作者都能听得到，说明他心里一直惦记着这个事儿。师：这一段的动作和心理描写很到位，让我们忍俊不禁。接着往下读：“快放学了，老师点了几位同学的名，其中也包括我，到操场上去打篮球，我高兴得一蹦三尺高。来到操场，只见‘巨人’已经蹲在那里，摄像机就放在地上。我这才明白，原来是拍我们打篮球啊！我浑身仿佛打了鸡血一样，打得更加专心、卖力了。‘巨人’突然叫几个篮球队的同学留下继续打，其他人走！我虚假地头也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走喽！’‘回去喽！’”我这一天，做操做得格外认真，篮球打得格外认真……一天过得格外认真。放学了，摄影风波平静了。生：再次掌声。师：哪里精彩？生：作者总结了摄影来袭后我各方面都变得格外认真，真有意思。师：这件事就发生在我们每个人身边，但全班只有申杵酝一个人捕捉到了自己的情绪变化，你想说些什么？生：我觉得要留心生活。生：我觉得要观察仔细，还要有思考。师：接下来，我们继续欣赏邱子晨的佳作：《在那个夜晚》、蒋皓阳的佳作：《无题》…………三、变样批改，鉴赏内容。师：同学们对比这三篇佳作，看看他们在内容上有什么