21 狐假虎威21.doc

《狐假虎威》漯河育才学校赵琼杰教学内容：人教版语文二年级上册第21课教学目标：1.认读文中生字。2.分角色有感情地朗读，理解成语“狐假虎威”的含义。教学重点：学习生字新词，分角色演一演“狐假虎威”的故事。教学难点：理解故事寓意教学模式：导、学、议、练课时安排：1课时教学过程：导孩子们，在一片茂密的森林里，住着一只狡猾的狐狸，和一只威猛的大老虎，它们之间会发生什么故事呢？今天就让我们一起走进第21课《狐假虎威》去看个究竟。板书课题狐假虎威（板书课题：提醒“狐”的右半部分是瓜字，“虎”七要带钩，齐读课题）1、目标引领学习，来看本节课的学习目标：（1）认识文中生字（2）分角色有感情地朗读，（3）理解成语“狐假虎威”的含义。师读，看懂了吗?二：学、议师：来看自学提示（一）：自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？生开始自由读课文1遍，师领读2遍提醒坐姿，手指点读。（1）（正音转闷（多音字大屏幕出示）（2）轻声：狐狸尾巴窜过（3）理解词语：窜过：逃跑逃走（狐狸快速的从老虎面前逃走）。违抗：违背,抗拒，不听使唤。纳闷：因为怀疑而发闷.对事情不解的意思。信以为真：相信他是真的。指把假的当作真的。师：掌握了生字词课文才会读得更流利，看本课的生字大屏幕出示：假威扯嗓派爪趟神猪受骗借（带拼音：自由读，齐读，男女比赛读）(去拼音；齐读开火车读）师：认识了生字我们再来看看文中的词语大屏幕出示:窜过逮住威风撒腿受骗神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆会读了，你们知道这些词语是什么意思吗？理解：神气活现：自以为了不起而显示出得意傲慢的的样子（指名，全班一起做）师：所以词语也带有感情色彩，下面让我们带着对词语的理解再来读读这些词语。师：这些词语是描写老虎和狐狸的，下面让我们带着自己的理解读一读这些句子。（出示：狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。）学会了字词我们再读课文相信一定会读得更加流利。边读边思考课文讲了一件什么事？生齐读一遍。孩子们读得越来越熟练了。师：课文讲了一个什么故事？师：其实课文中有一句话直接概括了文章的大意谁找到了？（出示：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）师：下面让我们看自学提示（二）分角色朗读课文理解“狐假虎威”的含义。（生练读）师：老师把狐狸和老虎的对话打在了大屏幕上，同桌之间先练一练。大屏幕出示：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”）老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。同桌练习下面让我们分角色来读一读。女生读狐狸的话，男生读旁白，老师读老虎的话，听懂了吗？师：孩子们读得特别流利，但是还要注意把握好语气语调，比如：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（读出狐狸强硬的语气）大家模仿老师的语气再来试试，！果然好多了，下面我们换一换角色再来读一读，这次男生读狐狸的话，女生读提示语，老师读老虎的话。师：太棒了，孩子们为我们出色的朗读鼓掌。学完了课文，你理解“狐假虎威”意思吗？师总结：（根据学生的回答，顺势讲解“假”就是“借”板书）。这是一则寓言故事，寓言故事就是通过一个故事说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的。“狐假虎威”这则寓言故事就比喻倚仗别人的势力来欺压人。三;练师：孩子们我们平时所读的《论语》《孟子》《道德经》这些经典著作中有许多我们熟悉的寓言故事，今天我们所学的“狐假虎威”这个故事就是根据《战国策·楚策一》改写的。下面让我们走进原文，再次体验故事带给我们的思索。（课件出示）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1，读：师领读一遍（正常语调，带有停顿，随机解释子：你吾：我2、歌诀体读3遍2：读了这么多遍，你明白这些句子的意思吗？其实这篇课文就是狐假虎威的译文，请你在文中找出与这几句意思的相同句子（出示课件）师：明白了意思，读起来就会更容易了，现在让我们比赛读生：歌决体（齐读、男女比赛读、小组比赛、试背）师：像这样的寓言故事还有很多如：画蛇添足拔苗助长叶公好龙守株待兔等，课下同学们可以找来读一读，并讲给爸爸妈妈听。总结：篇篇寓言，故事虽小，哲理润心，中华经典。博大精深，宋代文学家欧阳修曾说：“立身以立学为主，立学以读书为本”，孩子们书中自有黄金屋，让我们一起到经典中遨游，收获幸福人生！