21 狐假虎威21.docx

21.狐假虎威第一课时教学目标：1.认识15个生字，读准多音字“转”，会写“爪、神、活、猪”。2.读通句段，理解”神气活现、摇头摆尾“等词语并用动作表现出来。3.朗读课文，初步理解成语“狐假虎威”的意思。导入1.同学们，今天我们一起来学习21课《狐假虎威》。2.板书题目，齐读课题。3.出示卡片“假、威”正音。(1)题目里有两个生字，出示“假”，读准它，谁能给它组个词？真假、假如。(2)出示“威”，读一读，组个词？威风。(3)读准了生字，相信你们能把题目读得更好，一起再读读。4.回忆成语故事狐假虎威是一个成语故事，我们之前也学习过一些成语故事，比如坐井观天、刻舟求剑。成语故事往往会通过一个短小的故事告诉我们一个道理，那我们来看看这个故事讲的是什么呢？二、初读课文，识记生字1.打开书97页，请小朋友借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子,端起书，自己读自己的。（评价：小朋友们读书非常认真）2.PPT出示生字条，孩子们，要读懂这个故事，我们先得把这些生字的字音读准，大家先自己读一读。3.齐读：好，我们一起来，每个字读一遍。4.读准音难字：①读准翘舌音：看,这几个字有点难读，自己再练习读一读。读完第一排后你发现了什么？(评价：你有一双善于发现的眼睛！）都是翘舌音。那我们一起来读准翘舌音，每个字两遍。（孩子们真棒！把翘舌音读得很准）②PPT出示词语。再看看下一排，你又有什么发现？这是本课的平舌音和鼻音，（评价：你真厉害，奖励你当小老师教大家读一读）一起读。你能连词读吗？（评价：看来你们预习的非常充分）5.把这些生字放回课文，相信孩子们能把课文读得更好，请小朋友们再把课文读一读，遇到难读的句子多读几遍，争取把故事读通顺。6.我们已经预习了课文，这篇课文一共几个自然段？9个。都标好了吗？三、学习2～4自然段1.故事是怎么开始的呢？谁愿意读一读第一自然段？（评价：句子读连贯一点就更好了！）2.狐狸被逮住了，面对又饥饿又凶猛的老虎，狐狸不甘心就这样被吃掉了，它是怎么做的呀？孩子们，读读2-4自然段。PPT出示第二自然段。3.这时候狐狸的眼珠子？-齐读-骨碌碌一转。PPT勾出短语。(1)真棒！你们把这个多音字都读准了！（读得很准确）(2)这里的“转”是个多音字，出示字卡，在这儿读？（齐读）你能用“转”字组词吗？真棒!（转动、转圈、旋转、风车转）表示旋转，转动时读转。(3)你们能做做这个动作吗？在这儿表示狐狸的眼珠子转了一圈，所以读四声。(4)（手指短语）再读“骨碌碌一转”。强调连读。4.指导朗读(1)你从它眼珠子骨碌碌一转知道了什么？（指名答）原来狐狸在想办法，它想逃脱老虎的爪子，它想出来了吗？所以它扯着嗓子问老虎。谁来读读狐狸的话？你来！(2）评价：读得真好！那请你什么告诉同学们什么叫“扯着嗓子”呢？（（指名答/教师范读）提高嗓门儿，把声音放大，做出很威风的样子，这就是“扯着嗓子”。它为什么要扯着嗓子说话呢？指名答。（想吓住老虎）(3)那我们学着狐狸的样子，一起读好这一段。5.“你敢吃我?”意思是什么呢？我量你也不敢吃我！老虎听了一愣，它不明白，为什么不敢呢？我们看看狐狸怎么说的。6.PPT出示第四自然段，我们一起读读狐狸的话。(1)狐狸说它是老天爷派来的，出示卡片“派”，这个字读？读两遍。这就是“派出所”的派，“派人”的派。(2)那老天爷派狐狸来是干什么的？（管理百兽）既然要管理百兽当然也要管理老虎，那老虎能吃了狐狸吗？不能，如果老虎吃了狐狸就是违抗了老天爷的命令，出示卡片“违抗”，齐读。(3)理解“违抗”①那你知道“违抗”的意思吗？（指名答：不听他的话,每个孩子都有不听话的时候，都违抗过妈妈的命令。）是的，你联系生活实际知道了违抗的意思。②读读课文，其实你也能知道这个词的意思。自己读一读。老天爷派狐狸来管理百兽，那你还敢不听老天爷的话呀？你不听老天爷的话那就是违抗了老天爷的命令！所以没有遵从老天爷的命令，就叫作“违抗”。③小结：我们根据狐狸的话，联系前文，我们也能理解词语的意思。(4)我们再来读读这一段。四、学习5～9自然段（一）学习五、六自然段1.这下老虎被？蒙住了。它马上就？松开了它的——“爪子”出示字卡，一起读。2.识记“爪”出示卡片“爪”，读一读，爪子就是动物的脚，你在生活中还见过哪些爪子？鸡爪子。你瞧，这个“爪”字真像鸡爪子！所以它的中间是一竖哦，同学们可要记住了！3.学习第六自然段(1)狐狸为了让老虎相信它说的话，它又怎么做的？（指名答）要带老虎去百兽面前“趟”出示字卡齐读。(2)读读这个词，齐读“趟”，“趟”字跟走路有关，所以带有“走字旁”。(3)狐狸想带老虎去百兽前走一趟，以此显示它的威风，结果怎么样呢？PPT出示7、8自然段，我们快去读读7、8自然段吧！（二）学习7、8自然段，理解关键词语1.PPT出示课后第二题，在写