特色二写生画技能培训.doc

特色二2015年1月14日美术室写生画教学的技能培训包寒珍什么是写生：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，基本有“HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/4212914.htm"\t"_blank"风景写生”、“静物写生”和“人物写生”等多种根据描绘对象不同的分类。（看图）幼儿写生不同于成人写生，不受透视学和素描关系的约束，只是幼儿将自己对物体空间的认识大胆的表现出来，所以幼儿写生可以理解成是一种幼儿写实的美术活动，幼儿写生一般都在在中大班阶段进行，通常将写实和想象相结合。（看图）成人写生要点：写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。一般是从上到下,从左到右地按顺序观察的，进行单个物体的写生，一般先感知整体特征，然后进行局部观察，之后不同角度对比，最后是细节呈现的引导。如绘画《一个花瓶》我们可以思考花瓶的结构造型，从自己这角度观察能看见什么，仔细看每个图案是什么样子的，通过这样几个有序的问题，帮助我们提升了观察的经验。进行组合静物的写生观察时一般要注意物体之间的关系，尤其是物体的前后关系。如绘画《一双鞋》时我们可以思考，疏密对比，近大远小，物体之间的遮挡关系，帮助我们确立起空间上的认识。如有能力的还可以表现素描关系。一张好的写生作品需要以下几个要点：合理的构图，准确的造型，正确的透视比例，线条的疏密对比等。幼儿写生画的特点：儿童观察事物时不会向按成人一样从上到下,从左到右地按顺序观察的，他们有自己的观察模式,这些观察模式是不会为观察顺序和观察细节所改变的。所以我们带幼儿写生时根据写生内容的不同引导幼儿观察的方法也有所变化幼儿一般对物体之间的关系很少注意，尤其是物体的前后关系。他们常常会将前后置的东西画成一个个并置的画面，所以在幼儿组合写生活动中要特别注意这一问题的解决。当幼儿有一些写生观察经验时，教师要在布置所绘静物体时特意安排两个前后置并重叠的相同静物体的写生作业。如绘画《一双鞋》时可以引导幼儿观察"这两只鞋的大小看起来一样吗，为什么会不一样？为什么看不见另一只鞋的鞋带？从你的角度看那里被挡住了？通过这样几个有关空间位置的问题，让幼儿注意到前后现象所表现出的近大远小，遮挡关系，帮助他们确立起初步的空间上的认识。事实上是把立体的物体表现在平面的纸上，是有一定难度的，所以要鼓励孩子大胆尝试，只要孩子敢于动笔就是一种了不起的创造。但要引导孩子首先应该把眼前的实物画好。对已有创作中好的部分进行肯定，让他们大胆地画，即使幼儿说自己画错了也不要紧，要引导幼儿将错就错，适当的添加线条进行修改。要让幼儿觉得自信，觉得没有好与坏，对于错，因为我们只是在表现自己看到的部分。三、如何让幼儿将写实和想象相结合（看范画）四、大班幼儿写生活动的指导策略1、大班幼儿写生题材的选择范围大班幼儿选择写生题材，可以让孩子们选择自己感兴趣的写生内容，①、常见植物的选择（如柳树、玉兰、滴水莲、向日葵、富贵竹，或幼儿园内、班内常见的有明显特点的植物）②、有特点静物的选择（如鞋子、衣服、花瓶、玩具、藤椅、建筑、或有特点的水果火龙果、菠萝、或切开的水果等有趣的静物）③、人物写生的选择（父母、爷爷奶奶、老师、好朋友等幼儿熟悉的人物）④、临摹大师的作品（如梦、椅子、向日葵等有代表性的大师作品）2、大班幼儿写生题材的选择应遵循以下原则①、先熟再生的原则②、先易在难的原则③、先简再繁的原则④、先静再动的原则3、尝试综合的评价方法构图均衡式构图。给人以满足的感觉，画面结构完美无缺，安排巧妙，对应而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新闻等题材。对称式构图。具有平衡、稳定、相对的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。变化式构图。景物故意安排在某一角或某一边，能给人以思考和想象，并留下进一步判断的余地。富于韵味和情趣。常用于山水小景、体育运动、艺术摄影、幽默照片等。对角线构图。把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体发生直接关系。富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果(例如聚光灯照射主体)。X形构图。线条、影调按X形布局，透视感强，有利于把人们视线由四周引向中心，或景物具有从中心向四周逐渐放大的特点。常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。紧凑式构图。将景物主体以特写的形式加以放大，使其以局部布满画面，具有紧凑、细腻、微观等特点。常用于人物肖像、显微摄影，或者表现局部细节。对刻画人物的面部往往能达到传神的境地，令人难忘。三角形构图。以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排景物的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵