鲁子问课堂观察记录表.docx

HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b0f72620102e86s.html"http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b0f72620102e86s.html课堂观察记录-初中英语(2012-12-2521:02:42)HYPERLINK"javascript:;"转载▼标签：HYPERLINK"http://search.sina.com.cn/?c=blog&q=%BF%CE%CC%C3%B9%DB%B2%EC%BC%C7%C2%BC&by=tag"\t"_blank"课堂观察记录HYPERLINK"http://search.sina.com.cn/?c=blog&q=%B3%F5%D6%D0%D3%A2%D3%EF&by=tag"\t"_blank"初中英语HYPERLINK"http://search.sina.com.cn/?c=blog&q=%C2%B3%D7%D3%CE%CA&by=tag"\t"_blank"鲁子问HYPERLINK"http://search.sina.com.cn/?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag"\t"_blank"教育分类：HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1259303522_5_1.html"\t"_blank"教育课堂观察记录山东省外语教学专业委员会第十六次年会2012年12月24日星期一教师：济南外国语学校MsHe学生：济南外国语学校初二学生Topic:Animalsindanger时间教师活动学生活动建议与评论课前PPT呈现单元标题配图为漫画人物配图若使用动物，是否更好9:00问候学生，说明主题让学生做游戏Sayoutaloud.通过图片，展示并教alligator,rhinoceros,orangutans…告诉学生这些动物以及消失看图说动物Giraffe,penguins,kangaroo,giantpanda,9:05让学生扫读passages找出文章中提到的濒危动物Task1,2阅读应该是3paragraphsTask的界定可以更宏观一些9:09检查答案学生集体说答案9:11让学生连接事实与原因Whydidpeoplekillthem?Matchthesentences.单个学生说出答案，评价让同伴评价可更好地面向全体9:14让学生继续扫读文章，完成Task3：补全短文阅读9:14检查答案单个学生说出答案，评价让同伴评价可更好地面向全体9:19让学生扫读文章2,3中HuangJingandLinneCherry，Whatdidtheydo?阅读文章2刚才已经扫读了，持续扫读目的是什么？训练扫读能力？但并没有指导和评价扫读能力。9:22检查答案单个学生说出答案，评价9:24让学生继续阅读其中的一个小故事，找出mostimpressivesentences阅读什么是mostimpressivesentences？若先给予指导，可能更好9:28检查答案一个学生说出Whathappenstomorrowdependsonwhatyoudotoday.无反对意见9:29展示一组危急动物生存的照片和保护动物公益照片展示联合国环境大会儿童发言视频观看，听若互动，如让学生看照片说内容，可能更好9:33让学生分组1.Speakforanimals2.Makeaspeechforcallingtoprotectanimals分组讨论若能说明与阅读的关系，如Youcanusethefactsandstoriesfromwhatyoujustread.Youcanalsousethesentencesandvocabularyyoujustlearnt.可能更好，因为保护动物的意识已经不需要从阅读中获取。9:38邀请学生展示要求学生不要朗读、背诵，而是陈述评价第一组时演示使用阅读材料信息和语句评价第二组，表扬使用阅读材料信息，表扬陈述评价第三组，表扬分组展示第一组：speakforanimals，朗读准备好的材料，较少使用阅读材料第二组：speakforanimals，陈述为主，使用了阅读材料信息第三组：makeaspeech，朗读准备好的材料，使用了阅读材料信息若让全体学生评价，可更好地面向全体9:44让学生集体朗读展示主题语句朗读9:45布置作业总评GeneralComments清晰的阅读技能（扫读）教学理解为主的阅读词汇教学有效的师生交际活动有价值有意义的实践活动及时的、有指向的评价有驱动的过程学习成效更为显著。可以是任务驱动，也可以是兴趣驱动、奖励驱动、威胁驱动等等。我可能会采用更加清