9.色彩的感受与联想2.doc

色彩的感受与联想教学课题冀教版十三册第九课《色彩的感受与联想》。授课年级七年级教材分析色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩时，会自觉的把色彩和自己以前看到的、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中挂钩，形象的联系起来。教材内容详实丰富，图例生动有趣，有利于学生深入欣赏并理解色彩的知觉性、情感性、象征性。有目的地选择和使用色彩语言去表达特定的情感，突出被描绘事物的特性。学生分析七年级的学生已基本脱离了儿童阶段的心理、生理特点，对事物的认识从感性认识为主转向理性认识为主。随着已有一定阅历和知识的积累，色彩喜好倾向和色彩审美意识就会得到较强的认知和发展。对色彩的知觉性、情感性、象征性也会有较深刻的认识和理解。设计思路欣赏色彩——感悟色彩——表达色彩教学目标知道色彩的三要素是色相、明度、纯度。培养学生感受色彩能力，激发色彩想象力。能够理解色彩具有知觉性、情感性和象征性，了解色彩的表达效果和不同色彩的组合关系。提高有目的地运用色彩的实际能力。教学重点了解色彩对比的心理效应。教学难点造型活动中有目的地选择和使用色彩语言去表达特定的情感和思想。课型设计·应用教学方法讲授、欣赏、讨论、练习课前准备课件、纸、绘画工具教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学稳定学生情绪，检查学具。准备学具。导入新课导入新课播放课件歌曲《彩色的世界》。提问：你听歌曲中唱到了什么？总结：我们生活在一个多彩的世界中，生活因为有了色彩而变得绚丽多姿。我们要想更好的使用色彩，就必须了解色彩。今天我们一起走入《色彩的感受与联想》一课。观看课件，进入积极学习状态。生答：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花……创设美好情境，引发学生兴趣。教学展开过程教学展开过程教学展开过程教学展开过程色彩三要素（板书）色相（板书）：色彩的相貌和名称。课件展示色环指出原色、间色、复色。明度（板书）：色彩明暗程度。课件练习明暗程度变化。纯度（板书）：色彩的饱和程度。课件练习。色彩的联想（板书）我们前面学了《图形与联想》，由色彩你会想到什么？以红、黄、蓝为例用手中的笔画一画。（小组接龙快速完成）并完成练习。说明理由。给人热烈、刺激、温暖感的是（）给人中性、高贵、较安静感的是（）给人以清冷、恬静、深远感的是（）总结：色彩的联想使我们面对不同色彩时，会产生特殊的感受。色彩感受（板书）出示课件。色彩的冷暖出示色环，提问：你认为那些色彩是冷色的，那些是暖色的？说明原因。总结：红、黄、橙更倾向于暖色，蓝、绿、紫更倾向于冷色。色彩距离感图片比较那些色彩离你近？那些色彩离你远？总结：一般暖色向外扩张、迁移，冷色向内收缩、后移。３、色彩的软硬、轻重沙发图片比较。提问：你会选择坐哪个沙发？为什么？总结：暖色、亮色感觉轻而柔和，冷色、暗色感觉硬而坚固，有分量。色彩组合１、某些色彩组合在一起，会使人产生诸如某种季节、味道、声音、情绪等的感觉。下面是某同学自己眼中的四季，请你判断一下春夏、秋、冬。２、不同色彩组合，使造型相似的苹果呈现出不同味觉现象。你更喜欢吃哪一个苹果。说明理由。总结：色彩的这些感受来源于色彩的色相、明度、纯度和色性，并与我们生活经验相联系。学生观察、练习积极回答问题。生思考并练习。小组讨论。小组展示。并说明理由。１、生观察、思考并回答。２、观察并回答。观察并回答。判断并回答。多媒体节省了时间，增大了课容量。调动学生积极性，归纳色彩、联想、情感体验的规律，让学生充分感受色彩影响力。对比图片设计使感受更加明显。通过练习，激发学生的创作欲望。练习快乐与烦恼、紧张与轻松、热烈与冷静……各种心情每天都在经历着。尝试用线条任意分割一个平面，在空白处填上合适的色彩，并把自己不同感受或心情表现出来。画作业。将课堂上学到的知识得到应用。展示点评尊重学生个性化的创造。小组内评价。学生推荐优秀作品。充分肯定优点，增加学生自信心。课堂小结课堂小结今天我们一起探究了《色彩的感受与联想》一课，我对大家的表现非常满意。你们在我心中是鲜艳的红色，热情而温暖；是明朗的黄色，温馨而高雅；是永恒的蓝色，深远而理智；是华丽的橙色，光明而甜蜜；是新鲜的绿色，和平又充满活力；是优雅的紫色，华美又神秘……你们汇聚到一起就是一道美丽的彩虹，承接着人类的幸福与和平！愿明天的你们更加绚丽多彩！观看课件并展开联想。情感教育，培养学生高尚情操。板书设计距离软硬、轻重三要素、冷暖生活经验色彩——联想——————感受味觉课后反思由于本课内容比较多，从色彩知识到色彩联想再到色彩感受。所以我采用的小组接龙活动以及图片的比较法保证了课堂任务的顺利完成。学生的积