如何设计生动的课堂.doc

如何设计生动的课堂学生是学习的主体，不同的学生在数学上要得到不同的发展，这让我们的课堂的难题。却也是课堂一种强大的力量。以往我们的课堂谈及放手、生动，看上去是一片繁景，其实却不然，那么究竟应该如何去做，我觉得我的课堂应该是这样的：引人入胜；精导妙引；余晕无穷。1．引人入胜，就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：“好的开头是成功的一半”。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。2．精导妙引。一石激起千层浪。“投石”则是我们数学课堂成功的关键之一，这块石头要拿捏得当，准确投放，同时适时给予精心指导、巧妙引领，让我们的每一层次的学生犹如不同的晕圈，都非常完美的展现。掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。3．余晕无穷。教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动进行探索、解决问题的一种教学行为。其实也就是余晕也要很美丽。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要让晕圈变成层层用来的浪花。将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生体验并喜欢上我们的数学。