苏教版小学五年级科学上册·4看月亮.doc

五上科学《4.看月亮》教学设计教学目标1、能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；2、连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。教学准备教师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。教学过程一、猜一猜1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）2、学生思考后汇报：月亮。3、师：今天我们就来研究—月亮。（板书）二、研究月亮的各种各样形状1、动手画月亮。师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发现规律。）学生画月亮。师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？2、组织交流。（教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）3、研究月相。师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）提醒学生：尽可能按时间排。师生交流，得出正确的月相排列方法。（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）4、制作月相盒。教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。三、作业：连续观察月相师：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？生：实际看月亮。师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？教师提示：1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。学生分组讨论、交流，教师教育学生要有耐心和恒心，用一个月的时间完成观察，并填写下表。农历时间月相图学生活动教师引导初一到初十交流观察到的情况。月相为什么回发生变化的？十一到二十预测后再观察，并进行比较。右蛾眉月和左蛾眉月的区别。二十一到月底写观察小论文。总结月相变化的规律。设计意图：在学生亲自观察月相的过程中，学生最大的收获就是有生以来第一次和月亮能够这样地距离亲近，他们亲身体验了月相的变化，这种经历是学生最为宝贵的财富。在这种状态下，科学课堂变成了一种交流的场所，学生在这里交换情报，收集信息，产生新的问题，同时也促成学生进行新的持续的探究。相关链接月亮位于日地之间时叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我们看不见它，这便是农历三十、初一。朔以后一、二天，傍晚时分，镰刀状的新月在西边天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八时成了半圆形，这时的月相称为“上弦月”，日落时月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐渐增大，我们叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（满月），月亮同太阳遥遥相对，我们看到一轮明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨时落下。满月后，月亮的圆轮部分日益亏损，但还是超过一个半圆，我们叫它凸月，到农历的二十二、二十三，月面呈半圆形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝东，黎明时挂在正南天空。下弦月后，半圆继续亏损，成为挂在东方的一轮残月。这样依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——满月——凸月——下弦月——残月——再回到新月。它们的周期叫做一个“朔望月”，等于29.5天。