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“互联网+”背景下创新中职计算机专业教学模式发布时间：2021-12-17T03:53:34.743Z来源：《中国教工》2021年第19期作者：王建明[导读]随着社会经济的发展，我国正在向社会主义先进国家的行列冲刺王建明江苏省吴江中等专业学校摘要：随着社会经济的发展，我国正在向社会主义先进国家的行列冲刺。面对国家综合水平的提高，互联网出现在人们的日常生活中。大数据也逐渐深入人们的日常生活之中。互联网技术不仅改变了人们的生活和思维方式，也推动了传统教育模式的改变。“互联网+”的教学背景已经逐渐取代传统的教学模式，利用“互联网+”的教学模式，使学生对计算机专业的学习兴趣得到了显著提升。关键词：互联网+；中职计算机专业；创新教学模式引言：“互联网+”的新时代，使得互联网与各种行业之间的联系更为紧密。为实现现代化教育，互联网的教育体系得到了广泛的应用，利用互联网进行教学不仅减少了对地理环境的要求，也使学生对计算机的学习更为直观方便。在我国水平逐步增强的同时对高素质高技能的人才需求也在不断增加，培养中职学生学习计算机专业正是符合国家对高素质高技能人才的需求标准。在“互联网+”背景下，创新中职计算机专业教学模式的同时也就提升了学生对计算机专业的学习兴趣。一、采用分层教学模式，合理设置计算机课程家长以及社会对中职学校并不是很看好，与普通学生相比中职学生在文化知识方面较为欠缺，计算机技术的水平也大不相同，有些学生接触的计算机较多，对计算机的操作等方面的掌握比较熟悉流畅，有些学生则对计算机的接触很少，这就使得同一班级的学生对计算机的熟练掌握程度不同，从而造成学生之间对计算机认识的断层尴尬局面。因此，在中职学校中教师的教学应该进行相应的创新，利用互联网带来的便捷之处，改变传统教学模式，制定符合不同水平学生的分层教学方式，从而针对各类基础的学生制定合理的设置计算机课程，从而实现创新模式下中职计算专业的教学模式。例如，在中职计算机专业《AUTOCAD2004功能概述》中绘制平面图一节知识内容，教师在讲解该章节知识内容可以利用互联网的帮助进行对知识的讲述。在互联网的大背景下，开展适合学生学习的教学方式，培养学生对计算机专业的学习兴趣，从而实现学生真正掌握计算机知识的目的。不同学生对绘制平面图的理解能力不同，教师可以利用利用多媒体视频播放绘制平面图的操作步骤，这样学生不仅能够直观清晰的了解如何绘制平面图，教师在讲解过程中也就更加轻松。教师根据不同学生对知识的理解程度制定相应的计算机课后作业，这样就能够使各个水平的学生达到对计算机知识掌握的同一水平线。教师采用分层教学模式，制定符合学生的计算机课程，从而激发学生对计算机学习的积极性。二、以就业为导向的教学模式，帮助学生了解行业变化中职学生作为以后国家的高素质劳动力。在中职计算机专业的教学模式中，教师的计算机教学模式可以充分与社会工作环境进行联合，这样学生在面临计算机学业完成后的工作问题也就得到了部分的解决。在中职计算机教学模式中，要充分考虑劳动力市场对高素质高技能人才的需求量，从而使教师在教学中形成对培养高技能人才的教学模式。中职学校为实行国家劳动力的需求，必须为社会输出中低端的专业技能人才。此外，学校也应该帮助学生准确定位专业计算机的人才培养方向，合理设置专业，随时关注社会对计算机人才的具体需求。例如，在中职计算机专业《模型空间与图纸空间的切换》中，教师在讲解利用计算机进行模型空间与图纸空间进行熟练的切换时，可以将讲解的课程与之后学生面临的就业问题进行联系，从而使学生对计算机专业产生兴趣。以就业为导向的教学模式对教师提出了更高的要求，教师面临互联网下的新教学形式，应该及时转变自己的传统教学模式，利用“互联网+”的大容量知识内容，及时更新教师自己的计算机知识库，从而能够帮助学生及时了解计算机的变化。教师也应该及时掌握社会对计算机专业学生的要求，为学生提供最新的以就业为导向的教学模式以及教学环境，从而能够真正的帮助学生了解计算机行业的变化。三、加强“互联网”背景下的校企合作面对“互联网+”背景下，教师在转变传统教学模式的同时中职学校也应该做出相应的改变来促进学生对计算机知识的有效理解。教师应该及时创新自己的教学模式以及教学方式，在教学过程中能够与有关计算机企业的规章制度相互联系，这样学生在学习专业知识的同时也能够熟悉之后的工作环境以及工作时需要注意到的细节问题。加强“互联网+”背景下的校企合作，不仅能够给学生带来实习机会，也能够给学校带来巨大的利益。学校应该切身从学生的角度考虑问题，这样学生才能够认认真真的工作，实现新时代青年人的核心价值，力争为学校乃至社会做出一份贡献。例如，在中职计算机专业《运用选择对象创建面域》一节中，教师在对该章节知识内容讲解结束后，可以和学校提出以学生参观企业工作环境的申请，来帮助学