音乐《唱吧跳吧》的优秀教案.docx

音乐《唱吧跳吧》的优秀教案音乐《唱吧跳吧》的优秀教案（精选20篇），下面小编给大家整理音乐《唱吧跳吧》的优秀教案，希望大家喜欢！篇1：音乐《唱吧跳吧》的优秀教案苏教版音乐《唱吧跳吧》的优秀教案教学内容唱《彝家娃娃真幸福》听《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏教学目标1、同学能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐发生兴趣。2、同学能恬静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表示的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。3、同学能较准确地掌握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。教材分析这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使同学对彝族音乐的风格特点有初步的了解。教学重点、难点重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。难点：让同学大胆自信地表示；养成良好的听赏习惯。教学过程1、音乐律动教师带领同学进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。2、创编节奏，为乐曲伴奏。师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的'节奏为这段音乐伴奏呢？（1）在教师的指导下，同学分组讨论，尝试敲击各种节奏。（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏。（3）引导同学寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。3、歌曲新授（1）导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？（2）范唱（教师有感情地演唱全曲）（3）学唱歌曲A让同学随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。C要求同学用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。（4）表示A歌扮演教师引导同学结合书中的插图，自行创编动作进行扮演唱。B分组合作，表示歌曲局部同学演唱歌曲，局部同学为歌唱伴舞，同时局部同学运用打击乐器伴奏。4、欣赏《快乐的罗嗦》（1）导入师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？（2）感受播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。（3）交流感受，表示乐曲A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？B让同学采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表示乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲扮演。5、课堂小结篇2：《跳吧！跳吧！》音乐教案《跳吧！跳吧！》音乐教案《跳吧！跳吧！》教学设计【教学内容】七年级13册第五单元《金色乐章》――歌曲学唱《跳吧！跳吧！》【教学理念】1、以音乐审美为核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。2、以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。3、面向全体学生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。4、理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。【教材分析】《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。【学情分析】七年级的学生在生理和心理逐渐成熟，表现为：1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学唱歌曲之前教师要引导学生正确发声。2、参与的意识和交往的愿望增强，简单的表演能激发学生对音乐的喜爱。但七年级的学生并未完全脱去童年的'纯真，因此教师结合斯洛伐克国家多城堡的特点导入，吸引学生的注意力。【教学目标】知识与技能：正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。过程与方法：能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。情感态度、价值观：通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。【教学重点】感受歌曲的风格特点，表现歌曲。【教学难点】重音的正确演唱【教学准备】1、多媒体课件2、要求学生以围圈的形式坐在音乐教室【教学过程】一、情境导入师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。哇~是不是很想知道是哪个国家呢？生：是！老师快透露吧,,,,,,,师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个