《角的认识》教学目标前后对比-豆柴文库

《认识角》教学目标前后对比.doc

《认识角》教学目标前后对比原设计：【教学目标】：1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2、使学生知道角有大小，会直观比较角的大小。3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。【教学重点】：1、认识角。2、知道角的各部分名称。【教学难点】：1、能用不同的方法做出角。2、会比较角的大小。改进后：【教学目标】：本节课的学习,按照新课程标准的要求,主要完成以下的教学目标：(1)知识方

2024-08-15

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《角的认识》教学目标前后对比.doc

《角的认识》教学目标前后对比修改前：1、通过观察，认识射线、直线及相互间的联系。体会两点间所有连线中线段最短。2、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形。3、学生在认识射线、直线和角的过程中，增强学习数学的兴趣。修改后：1、经历画图、观察和交流活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。2、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形，发展学生的空间观念。3、学生在认识射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数

2024-06-27

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角的初步认识教学目标前后对比.doc

角的初步认识教学目标前后对比启东市东元小学张黎霞修改前教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。修改后：教学目标1、情感态度与价值观：通过学习激发学生探索知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促学生知、情、意、行同步发展。通过分组讨论，实践操作等活动，增强学生合作交流的意识,培养学生善于思考的学习习惯。渗透数学知识来源于生活，应用于生活的观念。2、过程与方法：培养学生初步的

2024-08-08

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《角的认识》教学目标前后对比[1].doc

《角的认识》教学目标前后对比修改前：1、通过观察，认识射线、直线及相互间的联系。体会两点间所有连线中线段最短。2、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形。3、学生在认识射线、直线和角的过程中，增强学习数学的兴趣。修改后：1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，引导学生直观认识角。3、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形，发展学生的空间观念。4、培养学生观察能力，动手操作能力，以及与同伴合作学习的能力，让学生获得成功的体验

2024-07-04

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《角的认识》教学目标前后对比 (2).doc

《角的认识》教学目标前后对比修改前：1、通过观察，认识射线、直线及相互间的联系。体会两点间所有连线中线段最短。2、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形。3、学生在认识射线、直线和角的过程中，增强学习数学的兴趣。修改后：1、经历画图、观察和交流活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。2、通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的图形，发展学生的空间观念。3、学生在认识射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数

2024-08-19

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