苏教四上第十单元教案.doc

年月日第周星期第章第节（课）（本节共课时）课题：亿以内数的认识和读写（1）教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大署，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。教学难点：了解计数单位间的十进关系。教学准备：计数器课型：新授教学过程：一、复习导入请同学说出万以内数的计数单位有哪些？今天我们就来学习信的计数单位。板书课题：亿以内数的认识和读写二、新授1、认识新的计数单位：万、十万、百万、千万……学生在计数器上一千一千的拨珠，一直拨到九千，问：九千家以前是多少？板书：万用同样的方法认识：十万、百万、千万2、在新的数位顺序表下，分别选择万位和十万位，下面写“1”，问：这个表示的意思一样吗？（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一个是表示10000，还有一个上表示100000；一个是五位数，还有一个是六位数……）那它们之间有联系吗？（10个一万是十万）谁能像这样继续说一说：（10个十万是一百万，10个一百万是一千万。）体会这几句话，可以联想到什么？（满10进一）3、认识数位顺序表4、填写书上p.86的数位顺序表，互相说一说，记一记。三、读数、写数：1、我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十七万吨甘蔗：九千零二十四万吨油菜籽：一千一百四十二万吨这里有三个数，分别是多少呢？你能把它们一一写出来吗？（教师巡视，注意可能有的2种写法：一是对照刚才的数位顺序表写，二是就这样写。）分别指名说说自己在写的时候是怎么想的？（比如：七十七万，可以先写万级上的“77”，然后再在个级上添上“0000”……）指着写好的数，说一说各位上的数字分别表是什么。2、补充提问：770000是个（）位数，最高位是（）位另2个数也可以这样继续提问三、巩固练习完成“想想做做”第1——4题学生独立完成学生写完后，可指名交流自己在写的时候是怎么想的。四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业：完成家庭作业书第十单元第一课时练习教学后记：年月日第周星期第章第节（课）（本节共课时）课题：亿以内数的认识和读写（2）教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点：认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。教学难点：增强应用意识，提高应用能力。教学准备：计数器课型：新授教学过程：一、复习：写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。比如：5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的。今天我们继续学习亿以内数的认识和读写。二、教学例题：1、认识亿以内的数A、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239请学生读一读，并也说说它的组成。老师出示计数器，引导学生观察计数器，怎么在计数器上拨出这个数呢?并说说这个数的组成。估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：5个千万2个百万……问：这样说数的组成，你有什么感觉？（数的位数多，这样说有点麻烦。）指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如：5239个万和5239个一2、学习亿以内数的读和写A、学生练习：写一个8位数，读一读，说一说它的组成B、有0的多位数在读的时候是一个难点，请大家在自己的本子上写一个八位数，可以含有1个、2个、3个或是4个0。写完后自己读一读，也请同桌读一读。全班交流：（老师有目的地去选择）比如：56420000，指名读一读。问：这个数有几个0？读了吗？为什么？56004200，指名读一读。问：这个数的0读了吗？为什么？比较：上面一个数的0出现在末尾，末尾的0不要读。下面的数在数的末尾出现了0，还在万级的末尾也出现了0。每级末尾的0都不读。50640002，问：这个数的0在哪里？读一读，说说这几个0分别应该怎么读？（中间的0要读，连续的几个0只要读一个0。）按照正确的读法，再读刚才自己写的数。小结：亿以内的数的写法：先明确这个数是由几个万和几个一组成，然后把万级和个级上的数合起来，那个数位上一个数也没有，用0占位。亿以内的数的读法：从高位读起，先读万级上的数，再