74谁转出的“四位数”大.doc
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【教学目标】2011-12-2619一1、2初一(一)班初一(六)班§谁转出的“四位数”大在试验中进一步体会不确定事件的特点,能列举简单事件所有可能发生的结果;通过学生对转盘游戏的操作,以及与同伴的交流,感受到数学就在我们身边,形成数学源于实践,又应用于实践的理念,同时,积累数学活动经验,提高分析归纳的能力;通过学生观察、实验、合作交流,使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性。.不确定事件的特点,能列举简单事件所有可能发生的结果通过两个游戏,引导学生积极动手实验,并观察、分析、探索、交流,使学生以“自己
谁转出的四位数大.doc
§7.3谁转出的四位数大教学目标:1.在试验中进一步体会不确定事件的特点;2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性;3.利用填数游戏让学生巩固位值制;教学重点:不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性;教学难点:列举简单事件所有发生的可能结果。教学方法:讲练结合教学过程:一、复习引入1.四位数3234与4323的大小和组成有什么异同?第一个数中的两个“3”各表示什么意义?2.出示转盘并解释:转盘平均分成了10份即10个扇形。那么每个扇形的圆心角是多少度?每个扇形的面积占圆形面积的几分之几?每个扇形的面积
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转盘游戏心有灵犀?1.四位数3234和4323大小和组成有何异同?2.第一个数中的两个“3”各表示什么意思?3.如果由4、3、2、3这四个数组成一个四位数,最大的是多少,最小又为多少?谁转出的四位数大请同学利用手中的转盘,与同桌做下面的游戏:(1)自由转动转盘,每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个(2)继续转动转盘,每人再将转出的数填入剩下的任意一个方格中;(3)转动四次转盘后,每人得到一个四位数;(4)比较两个人得到的四位数,谁的大谁就获胜。转盘游戏:想一想议一议:(1)从一副扑克牌中任意抽取一张
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谁转出的“四位数”大谁转出的四位数大请同学利用手中的转盘,与同桌做下面的游戏:(1)自由转动转盘,每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个(2)继续转动转盘,每人再将转出的数填入剩下的任意一个方格中;(3)转动四次转盘后,每人得到一个四位数;(4)比较两个人得到的四位数,谁的大谁就获胜.想一想1.从一副扑克牌中任意抽取一张牌,抽到大王的可能性大吗?试试看!如果每次抽出一张并不再放回去,那么最多需要多少次一定会抽到大王?2.掷一个均匀的小正方体,正方体的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6.任意掷出
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转盘游戏心有灵犀?1.四位数3234和4323大小和组成有何异同?2.第一个数中的两个“3”各表示什么意思?3.如果由4、3、2、3这四个数组成一个四位数,最大的是多少,最小又为多少?谁转出的四位数大请同学利用手中的转盘,与同桌做下面的游戏:(1)自由转动转盘,每人分别将转出的数填入四个方格中的任意一个(2)继续转动转盘,每人再将转出的数填入剩下的任意一个方格中;(3)转动四次转盘后,每人得到一个四位数;(4)比较两个人得到的四位数,谁的大谁就获胜。转盘游戏:想一想议一议:(1)从一副扑克牌中任意抽取一张