综合性学习的实践与探索.doc

小学语文.教学设计综合性学习的实践与探索老河口市竹林桥中心学校朱接勇《语文课程表准》创造性地提出了“综合性学习”这一崭新的学习方式，如何理解把握它，在教学实践中怎样组织综合性学习，需要我们去思考、摸索。我在突出综合性、强化实践性、强调自主性等方面作了深入的探索。课题：母子情深一、教学目标1、初步学习，结合课内外阅读，通过访问、对话，体验妈妈的爱。2、在日常生活中，学习用口头、图文、小制作、做实事等方式，表达对妈妈的敬爱和感激。二、教学过程“一个很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风。……”请听！二年级的小朋友们正在深情地朗读《妈妈的爱》，拉开了二年级学生围绕“三八妇女节”所开展的语文综合性学习活动的序幕。活动之一：读读“妈妈”这本书“每个妈妈都知道自己孩子的生日，可又有几个孩子知道妈妈的生日”。针对现在孩子只知道被动接受爱，而很少主动关心身边爱他的人的这种现象，在学习课文《妈妈的爱》时，我问孩子们：“小朋友，你们的妈妈平时是怎么关心、照顾你们的？”“每次吃饭，妈妈总是把最好吃的菜给我吃。”“有一次，我感冒发烧了，妈妈抱着我在医院打吊针，整整一个星期。等我病好了，妈妈却病倒了。”“有一天晚上，天气很冷，我和妈妈在路上走着，妈妈脱下外套给我披上。”“我生日那天，妈妈带我到街上，给我买了两件新衣服，自己一件也没买。”“我生日，妈妈给我买了一个又大又漂亮的蛋糕啊。”……看，一说起妈妈，孩子们如同打开了话匣子。我说：“的确，妈妈在我们每个小朋友身上花了不少心血，妈妈无微不至的关心真让人感动！每年生日，妈妈都会给你们祝贺。那么，你们知道妈妈的生日吗？”这下可把他们给难倒了，你看看我，我看看你。“好象是星期天。”“好象是在寒假里。”……没有几个人知道。“看来，我们小朋友对自己的妈妈还不够了解。今天，小朋友可以做一件事，回家后，访问你的妈妈，把妈妈当成一本书来读，然后把了解到的内容写下来，还可以加个题目为《走进妈妈》。好吗？”“好——”“可以问些什么呢？”“可以问问妈妈是什么时间出生的?今年几岁了？”“问问妈妈的生日是哪一天？”“可以问问妈妈最喜欢什么？”“可以问问妈妈的童年生活是怎样的？”“可以问问妈妈在哪里干什么工作？苦不苦？累不累？”“可以问问妈妈对你的最大希望是什么？”……活动之二：说说“妈妈的故事”学生学完诗歌《妈妈的爱》，随后让他们说说妈妈是怎样爱小作者“我”的，这个问题难不倒他们。“很热的夜晚，妈妈给我扇扇子。很凉的雨天，妈妈为我遮雨伞。我病了，妈妈送我去医院。”教师：“是呀！妈妈的慈爱多像春天里太阳的光辉呀。除了小作者的妈妈，小朋友还知道哪些伟大的妈妈关爱自己孩子的动人事儿？课后，请大家到图书室、或者问问家人，搜集赞美妈妈的古诗、小故事、名人名言。”学生通过课外阅读，准备好了素材，班级举行了“伟大的妈妈”的小小交流会。有讲述伟人妈妈的故事的，有吟诵小诗的，有背诵名句的……看到这些孩子如此投入，我忍不住为他们喝彩。活动之三：“心声碰碰车”——给妈妈写封信“小朋友，你们知道每年的3月8日是什么日子？”有的摇头，有的说不知道，这时一个学生举起小手，“老师，我知道，是妇女节！属于妈妈的节日。”“你是怎么知道的？”“电视里看到的。”“我家的挂历上写的。”……“小朋友多细心呀，留心观察周围的事物，就增长了见识。那么，在妇女节来临之际，小朋友想对妈妈说写什么呢？”“我想说，妈妈，您辛苦了！”“妈妈，谢谢您，我永远不会忘记您的爱！”“妈妈，我的好妈妈，我永远爱您！”“妈妈，您虽然对我很严，但我知道，您这是为我好。”“妈妈，您是世界上最好的妈妈，祝您节日快乐！”……这时，我抓住契机说：“说的多好，老师听了很感动。我想，若是把你们说的话写下来给妈妈看看，相信你们的妈妈一定会很高兴的。”“好！”这下，同学们的积极性可高了。“写信还要有写信的格式，与我们前不久学的写留言条的格式差不多。”小朋友复习写留言条的格式后，便“沙沙沙”地写起来。遇到不会写的字，有的去问同学，有的写拼音。我呢，在一旁指导。十分钟左右，基本上都写好了。接着进行交流、修改，个个津津乐道。修改完后，我发给每人一张精美的信纸，小朋友就在这张信纸上端端正正地书写起来。写完后，小心翼翼地揣好，准备放学后带回家给妈妈看。活动之四：“贴心妈妈”——“妇女节”的感恩、献礼口语交际课上，“再过一天就是妇女节了，小朋友们已经把自己想要对妈妈说的话写成了一封信，准备送给妈妈。在妇女节到来之际，你们还想给妈妈送什么礼物，来表达我们对妈妈的敬爱和感激呢？”“我想给妈妈买一个棒棒糖。”“我想帮妈妈做家务。”“我想帮妈妈梳梳头，洗洗脚。”“我要画一幅美丽的图画送给妈妈。”“我每天回家做作业都不自觉，一直惹妈妈生气。我想，从今天开始，放学回家后，我要认真地做作业