36兼善中学蔡家校区康宇复习教案.doc

西方人文精神的起源蒙昧中的觉醒兼善中学蔡家校区康宇课标：古代希腊智者学派、苏格拉底对人的价值的阐述.理解人文精神的内涵教学目标1．知识与能力（1）在掌握智者学派兴起的背景，和智者学派的思想主张和意义的基础上，找寻西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；（2）发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路；2．过程与方法（1）阅读课文所提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。（2）学习历史人物和事件的比较，掌握比较的方法，加深对历史概念的理解。3．情感态度与价值观（1）体会古代希腊先哲的人文主义精神，培养现代人文主义精神；（2）应该树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。教学重难点重点：人文主义精神的内涵比较的方法难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者观点异同如何对历史人物进行全面比较教学方法：问题教学法，小组合作探究法，讲练结合法教学进程引入：从人文主义的概念和发展轨迹引入人文主义：广义：就是关注人，尤其是关注人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；西方人文精神的发展①萌芽—古代希腊思想家对“人”的重视②发展—文艺复兴和宗教改革（人文主义）③成熟—启蒙运动（理性）[高考导航]课程标准最新考纲专题主旨了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵西方人文精神的起源以人文主义为核心的西方人文精神经历了古希腊时代、文艺复兴和宗教改革运动、启蒙运动三次大的演进和变化，是人文精神从起源、复兴到发展成熟的三个阶段。其所对应的三次思想解放运动，对人类历史产生了重大而深远的影响知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义文艺复兴和宗教改革简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动考点及命题趋势考点：西方人文精神的起源：智者学派、苏格拉底、亚里士多德命题趋势：本专题常常以文字材料为载体，考查西方人文精神的起源，以选择题为主要考查形式。2014年高考大致延续这一特征。备考指南：应重点掌握本专题主干知识。高考可能会加大对西方人文精神的考查力度，可以将不同时期人文精神的内涵进行对比学习。阶段特征（公元前800年-公元前146年）一.总体特征辉煌的海洋文明，世界民主意识、人文精神的摇篮。二.具体表现1.政治：古代雅典逐渐形成的直接民主制度，开西方民主政治先河。2.经济：海外贸易和奴隶制工商业发达。3.思想：希腊出现了世界上最早的人文主义思想，是近代启蒙思想的源头。考点整合知能提升一、蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源1．智者的启蒙——智者运动(1)产生时间：公元前__5__世纪中叶。(2)背景①希腊工商业的发展、平民地位的提高。②希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。③雅典___民主_____政治发展到顶峰时代。(3)性质：是一场反对旧思想方法和传统的运动。(4)代表人物：___普罗塔戈拉__________。(5)思想核心：人是万物的尺度。(6)影响：普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱，智者运动是西方___人文_精神的滥觞。2．苏格拉底的智慧(1)主张①反对智者忽视道德、追求功利的主张。②强调人类的___理性___，否定绝对权威。③“认识你自己”。④“__美德______即知识”。(2)评价①他对理性的追求和对思想自由的追求，与18世纪__启蒙___思想的特点极为相似。②他的思想进一步发展了智者学派创立的人文精神。考点突破考点突破一古希腊人文精神的基本内涵是？史料一希腊位于巴尔干半岛上，山地多，海上交通便利。公元前6世纪进入奴隶社会，出现许多城邦，它们的政治、经济和文化发展水平差距很大。海上贸易和手工业成为沿海城邦的主要经济活动，内陆的城邦则以农牧业为主。雅典建立了比较完善的奴隶制时代的民主制，而有些城邦实行贵族专制。特定的自然环境和人文环境孕育了自由探求的精神，于是古希腊哲学逐渐兴起。（发达的奴隶制民主制，繁荣的城邦经济，特定的海陆环境及重视海外贸易的海洋人文环境都为人文主义在希腊的产生提供了条件。）史料二英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心的。（智者学派开始改变自然哲学家注重研究事物的客观性和“神”的本性，而从对自然和“神”的研究转向对人和社会的研究。）史料三普罗塔戈拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造