分数的初步认识整理和复习教案.doc

分数的初步认识整理与复习

秦文

教学内容：复习第八单元《分数的初步认识》
教学目标：
1、通过复习，进一步认识几分之一和几分之几，熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。
2、能熟练地计算简单的同分母分数加减法。
3、加深对1是群体时分数的含义的体会，在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识。
教学重点：
理解分数的含义，会比较几分之一及同分母分数大小，会计算同分母分数的加减法。
教学难点：
在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。
教学准备：ppt课件

教学过程

课前两分钟：
大家好，今天的课前两分钟由我来给大家讲个故事，故事的名字叫猪八戒吃西瓜。
（一天，唐僧师徒四人在西天取经的路上走得又累又渴，唐僧说：“你们去找个西瓜解解渴吧！”不一会儿，八戒果然找来了一个又大又圆的西瓜，悟空说：“我们把这个西瓜平均分成四份，每人吃四分之一。”猪八戒一听急了：“俺老猪找瓜找的这么辛苦，我要吃八分之一，要么至少也要六分之一。”孙悟空一听哈哈大笑：“你最辛苦，就给你十二分之一吧！”猪八戒美滋滋的等着吃最大份的西瓜，可是，西瓜分到手一看傻了眼，大呼上当！）
主持人：谁知道猪八戒为什么大呼上当？
生：预设(平均分的份数越多，每一份反而越少，猪八戒想要最大的可是却弄巧成拙给自己争取了一块最小的)
主持人：你说的非常正确，请坐下。
今天的课前两分钟到此结束，下面把时间交给秦老师。
一、谈话导入，揭示课题
同学们，听了刚才的小故事，你们能猜一猜今天要复习什么内容吗？（分数）对了！今天我们来复习第八单元分数的初步认识。回忆一下，通过之前这个单元的学习，你都有哪些收获？
生：（预设）认识分数（分数的含义、组成部分、几分之一和几分之几）比较大小（分子是1的分数和同分母分数）同分母分数的加减法、简单应用（解决问题）
师根据回答情况将知识要点板书在黑板上。(分数的含义、比大小、加减法、应用)
如果生说的完整：真是了不起，把我们学过的知识都找出来了
如果不完整：除了这些内容，我们还学习了什么？
二、要点归纳，知识串讲
大家总结得非常全面！都可以成为小老师了！今天我带了一位图形朋友来帮助我们一起复习。看！（PPT）这是谁？（长方形）
-----我把它怎么样了？（平均分成了6份）
-----现在我把其中的一份图上粉色，如果用分数怎么表示？（1/6）该怎么读？（读作：六分之一）
-----分母表示什么？（表示把一个物体或图形平均分的份数）
-----分子表示什么？（表示这样的1份）
-----那么这个分数表示什么？（表示把一个物体或图形平均分成了六份，每份是它的六分之一）
-----接下来我把其中的三份涂上蓝色，这三份是长方形的几分之几呢？（六分之三）看到这个分数你想说些什么呢？
（预设）生1：里面有三个六分之一
生2：这个分数表示把长方形平均分成了六份，这样的三份就是它的六分之三
生3：我想比较六分之三和六分之一的大小。看涂色部分，三份比一份要多，所以六分之三大于六分之一。（六分之三有三个六分之一，比六分之一多两个六分之一，所以六分之三大）
注意啦，我们在书写时，先写分数线，再学分母，最后写分子。
师：（评价）说明的很正确。当分母相同的分数比较大小时，平均分的份数相同，分子越大，表明取的份数越多，那么这个分数就越大。
三、小组自学，合作交流
1、刚才我第一次涂了这个长方形的1份，第二次涂了3份，你能围绕这两个分数分别提出一个加法问题和减法问题吗？这两个问题该如何解决？如何计算呢？
2、下面请各小组围绕这三个问题快速的交流一下，做好分工，等会儿请一个小组上台展示。
（小组内成员思考后组内交流，进行分工）
四、小组展示，交流释疑
1、师：哪个小组愿意上来把你们的想法和大家交流一下？
生1：大家好，我是××组的一号成员，我提一个加法问题（预设）小明第一次涂了长方形的六分之一，第二次涂了长方形的六分之三，两次一共涂了这个长方形的几分之几？
生2：大家好，我是××组的二号成员，我给大家汇报交流的是如何解答第一个问题，求两次一共涂了几分之几，用第一次涂的加上第二次涂的，列式,计算时分母不变，分子1和3直接相加，结果等于六分之四。
生3：大家好，我是××组的三号成员，我提减法问题（预设）这个长方形还有几分之几没有涂色？
生4：大家好，我是××组的四号成员，我给大家汇报交流的是如何解答第二个问题，求还有几分之几没涂完就是求剩下的，用原来的一个完整的长方形减去涂色的就是没涂的，列式，1表示的就是1个长方形。计算时把1改写成分子与分母相同的分数也就是六分之六，分母不变，分子6直接减去4，结果等于六分之二。
以上是我们组汇报交流的结果，请其他同学进行补充。
师：哪位同学还有需要补充的或者说明的？
师总结：同