关于我校教育教学质量现状分析与对策.doc

关于我校教育教学质量现状分析与对策谷城县城关一中近几年来，我们城关一中在制度建设、评价管理等方面均基本实现了规范化，师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都逐渐呈现出一种良好的发展趋势，357教学模式基本普及、课程改革正在积极推进，办学特色得到了初步的彰显。一、我校在提高教育教学质量方面存在的优势与不足综合分析我校的具体情况，我们认为，我校在教育教学质量提高方面有以下优势：1.学校管理基本实现了制度化。数年来，我们一直致力于学校制度化管理的探索，不仅花大力气建立起适合学校具体情况的一系列制度体系，而且从思想观念、制度执行等方面树立起以制度治校、以制度管教的基本准则，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。2.学校硬件设施正在逐步齐全。近几年来，我校投入了大量资金，完善了教学设施，为每个教师办公室配置了电脑，进行了微机室的改造，实现了宽带网的校园内全覆盖，每个教室都配备了电子白板。3.校风、教风、学风积极淳朴。我校一直重视校园“三风”的建设，不仅从理论层面加以总结概括，而且通过校园环境的布置、日常行为规范的整治来切实达到优化“三风”的目的。这几年，我们更是注重教师职业道德、学生行为习惯的塑造，如今，学校总体面貌及学生的学习风气均向积极的方向发展。4.有一支德能兼备的师资队伍。近几年我校强化师德师风与提升师能的“塑师工程”的实施，我校的教师德能得到了显著的提高，不仅涌现出了一批省、市、县级骨干教师，而且全体教师在驾驭课堂、教育学生的意识与能力上均得到了明显的提高。5.有一个优秀的管理团队。作为一个学校管理的执行系统，管理人员的素质、作风与能力对于学校的发展显然具有重要的作用。而我校的管理人员不仅能力好、协作意识强，而且作风过硬、敢于担当责任，这为学校的发展提供了不竭的动力。当然，我校在今年的中考中综合指数在全县仅名列十八位，与我县的教育教学工作一样，依然面临严峻的形势，深入剖析，我校教育管理及教学工作主要存在以下问题：1.教师队伍结构问题。一是我校教师队伍年龄结构不够合理。据统计，我校目前冲锋在一线的教师队伍中基本上是40岁以上的教师，这些老师虽然敬业精神强但接受新的事物、新的理念慢，尤其是357高效课堂模式的推广在全县明显滞后。二是教师学科配比不够合理，我校个别学科的师资力量特别薄弱。在今年中考中我校的语文、英语、地理在全县的位次都不差，但部分学科的名次偏后，因此影响了我校的整体排名。三是教师的能力参差不齐，优秀教师明显不足。在今年的中考中各班级单科成绩差距较大，有的老师代的班成绩明显靠前，如黄艳丽老师代的数学综合指数是0.5876，而我校数学的综合指数才0.2483，王艳玲老师代的英语综合指数是0.4018，而我校英语的综合指数才0.2028。由于优秀教师偏少，难以拉动整体，所以导致整体成绩偏差。2.教育资源配套落后于教育教学发展的需要。一是教学信息化的步伐偏慢，跟不上时代发展的步伐，也无法完全满足教学的需要，虽说每个教室都安装了电子白板，但坏损较严重，有近半的电子白板已无法使用。二是校舍面积、教学器材严重不足，由于地处县城，导致学校各班班级人数居高不下，学生人数过多，老师就兼顾不过来，导致两极分化严重，出现大量的低分，从谷城中考成绩分析来看，我校不管是总分成绩还是单科成绩，高分和优秀人数及各项率在全县都靠前，但因为低分率过大，也因此影响了我县的整体排名。3.生源的质量下降，学生两极分化严重。近些年，我校招生范围主要为开发区，大多为撤迁补偿户。带给他们政府优惠政策的同时，也使他们中相当一部分人产生了读书无用和扯皮有甜头的念头。初中阶段是实施义务教育的关键阶段，承担着普及九年义务教育的“出口”任务。按《义务教育法》要求，小学毕业生全部升入中学就读，学生基础参差不齐，加上家长教育方法不当，教育回报率低等原因，我校教育两极分化现象比较严重，差的学生什么事都能做出来，学生层次差异表现较为突出。4.学生的学习习惯较差。我校学生大致分为三种情况，一种是父母工作在县城、家庭条件较优越的孩子，这种孩子在学习上存在着明显的娇气，舍不得吃苦；一种是父母为当地人，靠打零工或做小生意维持生活，这种孩子由于父母疏于管理，大多不爱做作业，或者做作业敷衍了事；最多的一种就是常年留守儿童，他们的父母在孩子很小的时候就离开孩子，常年在外打工，将孩子推给爷爷奶奶甚至亲戚，这种孩子在情感、心理上都或多或少有些问题。这些都不利于学生的学习，更不利于我校教学质量的提高。5.班主任队伍难以满足学校教育教学的需要。班主任是学校提高教育教学质量的根本保证，由于我校是寄宿制，班主任工作时间很长，管理难度大，风险大，所以很多教师不愿担任班主任，虽然开学初好不容易凑齐了班主任，但挑选出来的班主任也还有很多难以胜任班主任工作，这直接影响到了学校教育教学质量的提高。从今年我校的中