“双减”政策背景下的小学语文整本书阅读探索完整版.pdf

“双减”政策背景下的小学语文整本书阅读探索发布时间：2022-04-23T01:57:35.966Z来源：《中小学教育》2021年11月第33期作者：冯娇娥[导读]“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导负担，冯娇娥宁海县越溪乡中心小学摘要：“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导负担，是新时代教育发展的基本要求，也是保证学生身心健康和全面发展的重要措施之一。它不仅为阅读活动的有效开展提供了契机，也有利于缓解传统教学模式下沉闷的教学氛围，让学生可以多方面地获得知识来源。因此在“双减”政策执行的过程中，教师要先从自身角度出发，创设既符合“双减”标准又适应新课程改革要求的教学内容，实现教师与学生的共同进步。关键词：双减小学语文整本书阅读在传统以成绩为主的教学影响下，除了课堂的科目教学，学校很少安排学生进行课外书籍阅读，自然也较少创设相应的阅读指导课程。“双减”政策的实施，不仅缓解了小学生的学习负担，也在一定程度上践行了习近平总书记提出的“爱读书”、“读好书”、“善读书”的读书观，符合义务教育下对学生全面发展的教学要求。一、建立健全的学校阅读指导课程基于目前的阅读教学现状，教师应该先从自身教学模式出发，在减轻学生学习负担的同时制定一套适合小学生的阅读指导活动，激发学生的学习兴趣。例如为每节阅读课程安排一个名字，诸如《哪吒闹海》课，《精卫填海》课，《皇帝的新装》课等。在活动开展中为了解各个学生的阅读差异，教师可以先引导学生进行课时阅读，仔细观察并统计每位同学的阅读状态，阅读完成后再依据相应结果进行指导和点评，从小学生的阅读难点和阅读欲望出发，合理安排接下来的阅读指导课程。二、合理科学的推荐阅读书籍小学生年龄小，社会接触少，部分教师为增加小学生的阅读情趣，会习惯性地推荐《红楼梦》等难度较高的古典文籍，这种不合理的阅读推荐很大程度上会禁锢学生阅读兴趣的滋长，增加学生的学习压力，不利于“双减”政策的全面施行。对此学校图书馆可以分年级放置图书书籍，便于小学生寻找和翻阅，让小学生在力所能及的知识基础上选择他们感兴趣的阅读书籍，培养他们的阅读爱好。其次在课堂语文教学的过程之中，教师也要时刻督促孩子的阅读习惯。比如在进行小学二年级《一匹出色的马》的课文教学前，教师就可以先行导入一则千里马的典故并以故事形式娓娓道来，在故事讲解的过程中教师还可以适当穿插其他的马匹故事,例如“千里马常有，而伯乐不常有”亦或者“汗血宝马”等。接着为保证故事的生动性，教师还可以通过多媒体技术播放几段与马相关的影视视频，让学生真切体会到马匹的矫健与雄壮。教学完成后教师还可以为学生布置一项有关马匹的课后阅读，深化学生对马匹知识的理解程度，不仅有利于他们课堂知识的稳固，也能潜移默化地提升学生的阅读兴致。三、提升学生的阅读兴趣兴趣是学生能否主动深入学习的前提条件之一，只有具备了对阅读的浓厚兴趣，才能真正享受阅读并由此深入阅读。传统教学理念中的阅读是以教学要求为标准的，教师对学生的阅读情况也只停留在教材读物的推荐之内，学生也理所当然地将语文阅读当作一种学习的任务，久而久之便形成了一种淡漠的阅读风气，无法真正的培养学生的阅读兴趣。新课程标准要求教师要丰富学生语言的积存，培养其书写和阅读的语感，同时也要提高学生的思想道德修养和审美情趣，促进学生德智体美方面的全面发展。对此教师除了播放相关的书籍视频，讲解相应的书籍故事外，还可以带领学生走出教室进入学校图书馆或校外图书馆，引领学生感受书海的浩瀚以及文字的优美。基于小学生具有天生的好奇心和探知欲，教师还可以带领小学生在鸟语花香的大自然中深入阅读，教授他们正确地阅读技巧，让其在轻松愉悦的状态下领悟书籍知识的奥秘，找到读书的灵感，进而激发其对书籍的自信心和积极性。四、建立智能化阅读管理体系学习是一项循序渐进的漫长过程，欲速则满盘皆输。智能化阅读管理体系的建立可以让教师清楚学生现今的阅读状况，并由此制定相应的阅读整改措施，积极鼓励和支持学生合理的阅读习惯，并对不合规范的阅读情况加以制止和引导。例如教师可以一周一次的查阅学生去图书馆的次数以及所借书籍的种类和借阅时间，了解班级学生的读书情况。其次教师还可以创设班级读书榜，对读书量较大的学生予以支持和鼓励并奖励“读书小达人”称号，同时引导这位学生积极带领身边同学养成良好的读书习惯。其次对于那些读书较少甚至没有读书习惯的同学，教师也要予以时间进行专门的沟通交流，拉近学生与自己的距离，全面了解和分析学生不愿读书的原因并做相应的调解，以此改善整个班级的阅读习惯。而后教师还可以设置专门的阅读会，让学生就书籍中自己记忆最深刻的人物或事件进行小组讨论，教师也可以穿插在各个小组之内，观察小组成员的讨论情况，对每位同学提出的见解予以真切的肯定和赞美，提升学生的自豪之感，以此催发他们心内的