浅议高中思想政治课教学存在问题及对策.doc

浅议高中思想政治课教学存在问题及对策思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看，仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状，可以从改变教师的教育观念，探索新的教学方式；转变学生观念，变被动学习为主动学习；社会各界多方关注，促进思想政治教育的发展这三个方面寻求对策。国家教育部颁发的《普通高中思想政治课课程标准》指国家教育部颁发的《普通高中思想政治课HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=ee8305c84ee40c3e&k=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k0=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=fyeedu_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3e0ce44ec80583ee&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1694096&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F117948%2D1%2Ehtm&urlid=0"\t"_blank"课程标准》指出:“高中思想政治可进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育……引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活……领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观和方法……初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”由此可看出，思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学具有极为重要的地位。但是，从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看，仍存在以下几个方面的问题。一、存在问题(一)教师的重视度不够从学校领导到课任教师再到学生都在不同程度上存在这个问题:对思想政治课的地位及其重要性认识不足，教师为“考”而教，学生为“考”而学。同时，教师重视的程度不高。一方面，在现实的思想政治课教学活动中，部分教师认为思想政治课远没有语文、数学、外语重要，故而缺乏充分发挥思想政治课教学和思想政治课教师在学校教学中的作用的意识。另一方面，在平时的教学活动中，由于高考“指挥棒”的影响，教师一般离不开“灌输------考试”的基本模式，只重视考试结果的评价而忽视讲授、学习过程中的评价，并且对考试结果的评价也常以学生的书面试卷的分数来作为评价的主要依据，教师亦缺乏对自己的教学过程的反思与评价，对学生的学习效果则缺乏实际的评价。这就形成了教师“讲条条”、学生“背条条”的教学场面。当前存在把学生的成绩当作教师教学绩效评估标准的不合理制度，“考什么讲什么，多考多讲，不考不讲”的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=ee8305c84ee40c3e&k=%D3%A6%CA%D4%BD%CC%D3%FD&k0=%D3%A6%CA%D4%BD%CC%D3%FD&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=fyeedu_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3e0ce44ec80583ee&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1694096&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F117948%2D1%2Ehtm&urlid=0"\t"_blank"应试教育“唯分”观念状况。(二)学生应试观念未转变主动的学习离不开观念的指导，离不开学生对待课程的态度。由于高考“指挥棒”和社会教学评价观的影响下，学生将思想政治课当作一门要应付的课程来看待，并未给予必要的重视，在平时的学习中，学生采用“识记------考试”的基本方法，只求将此课程应付完毕。因而就出现“老师讲条条，学生记条条”的现象，思想政治课的问题就出现在这些条条中。(三)社会忽视其价值高中思想政治课包括经济、哲学和政治常识三大部分。其理论性和时代性较强，同时也具有一定抽象性，再加上过去学校、家长、学生甚至部分教师的长期不重视和错误理解，出现了如今教师难教，学生难学，HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=n