夏之绝句(教师中心稿) 教案教学设计.docx

夏之绝句(教师中心稿)教案教学设计夏之绝句(教师中心稿)教案教学设计9．夏之绝句简 侦教学目的1．体会作者所描绘夏蝉的情怀。2．积累课文中的好词句。重点难点二．1．重点：学会朗读。2．难点：领会夏蝉的情怀。教学过程一、预习1．朗读课文，体会课文的意思。2．注意加点字的读音。骈俪（pian2 li4） 蝉声（chan2） 门槛（kan3）搁浅（ge1）屏气(bing3）褶裙（zhe2）涟漪(yi1） 符咒（zhuo4） 敛(lian3）戳（chuo1）禅（chan2） 喧嚣(xiao1）摄取（she4）天籁（lai4 ） 眼眸（mou2）攫走（jue2）铿锵（ken1 qiang1）3．掌握下列词语。（1）四面楚歌：比喻四面受敌处于孤立危急的困境。（2）鸣金击鼓：发出金属般和敲打鼓一样的声音。（3）屏气凝神：抑止呼吸聚精会神。（4）人迹罕至：指人类很少到达的地方。（5）呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。（6）天方夜谭：阿拉伯著名民间故事集，又名《一千零一夜）。（7）餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。（8）恍然大悟：形容忽然醒悟。（9）心旷神恰：心情舒畅，精神愉快。（l0）戛然而止：声音突然中断。二、导入1．作者简介：简帧（1961一）原名简敏帧，台湾省宜兰县人。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。2．导语夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂，因为它勤劳；有人喜欢蝴蝶，因为它美丽；有人喜欢促织，有人喜欢蚂蚱。今天我们学习 的台湾作家简帧却只喜欢蝉，爱听蝉声。这是什么原因呢？让我们一同阅读，欣赏这篇课文。一、正课1 提问，课文是什么为线索？如何分段？中心是什么？讨论，明确。课文以蝉声为线索。。第一部分：（第1至6自然段）人夏、蝉声唤起我的回忆。第二部分：（第7至11自然段）童年趣事，捉、玩、听蝉。第三部分：（第12至16自然段）作者把夏天当作绝句的原因。作者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天，这样的时刻令人心旷神恰。第四部分：（第17至18自然段）成年的作者，从蝉声中感悟到人生推理。2．提问：课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么？为什么这样比喻？讨论，明确。第一个比喻句本体是春天，喻体是骄俪文，第二个比喻本体是夏天，喻体是绝句。这是相对的比喻，春天一年起始并花团锦簇，文学上骄俪文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称，二者有相似点；夏天一年中的热季、但高温的时间并不长，而绝句是一种定格的仅四句短诗，以夏喻，许是作者叹其短，又收不同凡响之功。3．提问：第一部分是如何写蝉声？这样写妙在哪里？讨论，明确。①在众多声音中比较，唯有蝉声，作者情有独钟。③蝉声鸣叫极有特点：忽起忽落，不以人的意志为转移。③拟人。把夏天当主角。风当幕后工作者，蝉是啦啦队，活泼动人。4．提问：“蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心潮，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮住那阵浪。”这个句子有什么特点？妙在哪里？讨论，明确。一连串比喻，句式富于变化，有长有短。语言新鲜、活泼，既抓住蝉声的特点像浪，又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。5．提问：用自己的语言，复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的主要环节。讨论，明确。复述中应注意环节是：听蝉--捉蝉--换（赠、乞）蝉--听蝉。时间是小学一、二年，地点是上学路上的一条人迹罕至的路旁。（捉蝉）。另一时间是上课前后，地点是教室（换、赠、乞蝉）。6．提问：读读第三部分，想一想：作者为什么说是夏天“像，首绝句”？讨论，明确。绝句也称“截句”“断句”定格为四句一首，适于吟诵。蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短，而晨。午、晚声韵不同。如同绝句作者不同一样，用把蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代表夏天”所以说：夏天像一首绝句。。7．提问：课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”？讨论，明确。散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声，把它和交响乐团的组合，音乐，表演方式，表现内容诸多方面进行比较，得出二者极为相似。所不同的是乐团有指挥，蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相同之处。人的一生，有顺境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有人则于悲惨辞世。生命的脆弱，尤如蝉声一样总要停歇；和夏天一年年再来，所以作者听到蝉声，犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。四、小结台湾新生代代表女作家简帧，有着强烈的自我意识和女性意识，她的散文艺术很有个性，擅长于日常生活进行形而上