《夏》教案(教师中心稿) 教案教学设计.docx

《夏》教案(教师中心稿)教案教学设计《夏》教案(教师中心稿)教案教学设计                             苏州市文昌实验中学    王宏兴一、教学目的要求：   1．  体味作者的思想感情。   2．  理解文章的思路。   3．  感受语言的魅力。二、教学重难点：教学重点：目的要求1、2教学难点：目的要求3三、教学时间：一课时四、教学内容与过程：                                             第一课时（一）导入新课：     同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多媒体画面（春、秋、冬）。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。    师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。    生：没有夏季。    师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。 同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。（二）作者简介：    梁衡，（1946--  ），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。（三）诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。（四）学生自由放声朗读。    1．  扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。    2．  学生各抒己见后，教师边小结边板书。板书：景美             人勤} 赞美   紧张   热烈   急促   } 赞美 （五）精读课文：    1．  齐读第一段：     ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？     ②它起什么作用？    2．  指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？    3．  男生读文章第三段：      ①找出采用对比手法的句子。      ②哪个句子呼应第二段。    4．  女生读文章第四段：    &