浅谈如何在角色游戏中培养幼儿良好习惯.docx

浅谈如何在角色游戏中培养幼儿良好习惯安徽省军区机关幼儿园解亚楠“习惯”，人们常说“习惯成自然”，其实说的就是习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复地去做了。比如每天刷牙、洗脸，又比如幼儿养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已经成为他们的需要了。而幼儿由于年纪小、是非观念不强、自控能力差、注意力容易转移等特点，很难养成良好的习惯，这时我们就要选择角色游戏来进行适当的引导，通过游戏来练习、强化和巩固良好行为习惯。角色游戏是属于创造性游戏，是幼儿喜爱和主动的活动，能促进幼儿身心的良好发展，使幼儿的认知发展、语言学习的发展、社会性发展、情绪情感的发展都得到促进。由于幼儿身心发展的特点，对周围的事物的认识和理解有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助和引导。那如何在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯呢？就过去一年中对小班角色游戏的指导，试述对幼儿良好行为习惯培养的点滴经验。及时肯定幼儿的良好表现幼儿对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，教师应充分利用幼儿这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好表现。比如有一次在玩娃娃家的时候，我们班的李辰熙小朋友到娃娃家做客，娃娃家的小主人潮文馨热情地招呼“客人”说，“你好，请进！欢迎光临！”待客人坐好后，又端上“饮料”请客人喝，给“客人”下厨……幼儿在游戏中角色意识鲜明，生活的情节很逼真。游戏结束后，在讲评环节，我单独表扬了潮文馨小朋友：“你做得很好，对客人热情大方有礼貌，说话还会使用文明用语，还主动拿饮料招呼客人，是个讲礼貌的好孩子。”听了老师的话，她非常高兴，满足了她喜欢表扬的心理需求。通过游戏帮助幼儿分辨是非对于小班的孩子来说，辨别是非的能力还是比较差的，教师要通过角色游戏让幼儿的好的行为获得正面强化和固定下来，形成习惯。在刚才的角色游戏中，李辰熙小朋友接过杯子喝“饮料”，却没有说一声“谢谢”，因为她还没有形成文明礼貌的行为意识。我就有意的引导她，“小主人热情的招待你，你应该怎么做呢？”“哦~我忘了说一声谢谢！”“没错，你应该说一声‘谢谢’，表示礼貌，老师相信你以后会做得更好，不管是在幼儿园还是在家中哦。”游戏中的小细节，增强了文明礼貌的意识。为幼儿树立学习榜样幼儿天生就喜欢模仿，榜样对幼儿具有很强的说服力和感染力。因此，在角色游戏中，教师要及时抓住幼儿的良好表现，为幼儿树立榜样，用这种方式让他们知道这种行为是值得提倡的，就像在游戏中，潮文馨作为小主人的表现受到了老师的鼓励和肯定，这时幼儿自然会萌生出学习的欲望，无形中把潮文馨的表现变成了“榜样”。创设反复练习的游戏情境幼儿良好的行为习惯不是通过一次的游戏活动就能形成的，还要经过不断的重复，反复地练习。为了培养孩子们的文明礼貌的行为习惯，我请小朋友们在角色游戏中添加“问路”、“请客”、“购物”等情境，并要求孩子们在游戏中对人热情主动，使用礼貌用语，要遵守规则，而且在选择游戏中要相互谦让、遵守规则，游戏后要整理好玩具、游戏场地。这样，幼儿在游戏中既感受到了游戏的乐趣，又感受到了文明礼貌的愉快，主动的养成了文明礼貌的良好行为习惯。培养幼儿良好习惯要家园一致教师要随时与家长做好沟通，让幼儿在游戏中培养起来的良好行为习惯在日常生活中加以巩固。总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重道远的事，关乎到幼儿的一生，也是我们幼儿园“礼仪教育”的一部分。教师应及时观察发现幼儿行为的优缺点，为他们提供健康的、丰富的游戏环境，正确的、及时的游戏指导，引导他们形成的良好习惯，也让他们在游戏中得到快乐。