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浅谈奥数是什么浅谈奥数是什么奥数就是奥林匹克数学竞赛，是一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。下面是小编精心整理的浅谈奥数是什么，希望对大家有所帮助。在孩子没有上五年级之前，很多家长都坚定地表示要让孩子快乐地成长、快乐地学习，要尊重孩子的选择，不给孩子太大的压力。也有一小部分家长说，学奥数没有用，什么牛吃草问题、什么鸡兔同笼问题，生活中一点用处都没有……但孩子一上五年级，这些家长马上在小升初的“指挥棒”下，不得不苦笑着给孩子报各种奥数班，甚至报好几个，从一个极端滑向另一个极端，完全变了模样。在决定要不要报奥数班之前，让我们先一起来弄清楚以下几个问题：一、“奥数”究竟是个什么东西，它对孩子的学习到底有没有帮助？把现已出版的各种奥数辅导书和各种专业奥数辅导机构自己编写的资料放在一起研究一下，你会发现其中有一部分内容是引导孩子学习数学思想和方法的，例如，画图法、倒推法、假设法、方程、简便运算等，这些解决问题的思想和方法虽然在数学课本上也会出现，但比较简单一些。这些内容对于学习有余力的孩子来说是很有用的，可以让他们了解和掌握更多的解题思路和策略，学会举一反三。但学奥数还需要学生死记一些公式，然后套用公式解决问题，例如牛吃草问题。我个人觉得，它对开拓孩子的思维没有很大的用处，如果只是为了应付小升初，了解即可，不必深究。我的建议是，把奥数当成训练思维的工具即可，若孩子真的无法适应，应该立刻停止。二、奥数学习如果得法，对孩子一生都会有帮助;奥数学习如果不得法，会产生相反的效果。奥数知识相对于学校学的数学基础知识，难度大了很多，但是奥数以学校学的数学基础知识为基础，是学校课内知识的延续和提高。学好了对课内学习真的有帮助，常听家长们对我说“孩子们自从学了奥数，变得会学习了，各科成绩都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子们真有收获，真的掌握了适合自己的学习方法，热爱学习，做事专心，养成了好的学习习惯，对孩子一辈子都有好处。我教奥数23年，暑假开始就是第24年，教过的学生很多很多，历数那些相对来说成才的，当年都是喜欢学习、会学习、做事专心、做事认真的孩子。奥数教学的首要目的是培养良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。比如，我上课我会要求孩子们在30秒时间记住题意，然后把讲义扣过去，让他们用自己的话复述题意，能够用自己的.话把题目的已知条件和所求问题说清楚，说明孩子理解题意了。规定30秒时间，目的是让孩子们专心，眼看、口读、耳听、心记，过了这30秒你就没有机会看了，迫使孩子们专心记，这样长期训练孩子们能养成做事专心、做事认真的好习惯。我主张孩子们课前把讲义看一遍，能做的自己试着做一做，孩子课前对题目有了自己的想法，老师讲课的时候他会主动地竖着耳朵听，绝不可能走神，当然，每做对1个题目我会盖2个小印章;只要认真想了，解法有点对的成分我也会盖1个小印章的，目的是引导孩子们养成课前预习的习惯。课上3小时学的内容是否真的听明白了，一个最好的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。我一向要求家长如果听懂，就要在相应的题目旁边签字，家长签一个字到时候我就给盖1个小印章。这样做促使孩子们把遗忘的和没听懂的找出来，或者问老师、或是助，总之肯定会把不懂的解决掉。能力是练出来的，在明白的基础上必须多做练习。首先把奥数讲义上的题目做熟练，做的时候要做到书写认真、思路清楚、过程完整，自己在家练习的题目到我还会给盖小印章，如果做得认真，每个题目我还会1个题目盖1个小印章。三、奥数本来就难，教会孩子们把难题变易，把复杂便简单的本领非常重要。奥数之所以难，就是因为它抽象，教会孩子们画线段图、示意图、列表分析、从简单情况找规律等方法。面对枯燥的奥数，如何让孩子全身心的投入进去，学得乐此不彼？我觉得除了老师的讲法要吸引学生，更重要的是要多给孩子们展示的机会，让孩子把自己的想法、思路说给老师或家长听，老师和家长都要耐心听孩子们的讲解，说真的，有时候孩子们自己想出来的解法真的很巧妙，有时我都没想到。孩子们的能力真的是不可小视的。四、为了杯赛拿名次，很多知识需要提前学。在五年级的杯赛中经常见到分数计算题、分数应用题、用比例解答的题目、用燕尾定理解决的几何题、用到初中学的勾股定理、用到平方差公式。相关的基础知识如果一点不了解，到时候孩子解题真是束手无策。大家不要奇怪，现在的素质教育讲求的是大波哄，全班40人一个标准，忽略了特别好的孩子和特别差的孩子。当然了，即使在简单的内容学校40人里也往往有不及格的，而优秀学生不用学习也能考90多分。但是大班教学只能是一个标准，忽略了因材施教，您的孩子也许就被忽略了，这是班级授课制的缺点，几年之内这种状况不会改变。咱的孩子要想有出息，只能是家长想