坚持教学管理精细化.doc

校长论坛材料坚持教学管理精细化促进教学质量的提升德惠市达家沟镇中心小学宋衍达2009年10月坚持教学管理精细化促进教学质量的提升德惠市达家沟镇中心小学宋衍达尊敬的各位领导：大家好！今天在松花江中心小学召开片教学管理论坛会。非常感谢教育局领导和进修的领导给达家沟小学这次交流与学习的机会。几年来在德惠市教育局、市进修学校以及上级有关部门的指导下我们围绕“精细化管理、精细化教学”的管理理念提出了“向课堂要质量向教研要质量向管理要质量”三大质量观。在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。我在交流的过程中如有不足之处诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学管理提高教学质量。谈谈我校的几点做法：一、教学管理精细化老子曾说过：“天下难事必做于易；天下大事必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事必须把事情做到精细化。管理一半是科学一半是艺术教学质量的提高归根结底取决于管理而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。如果教学管理的每一个步骤都精心每一个环节都精细相信我们所做的每一项工作的成果也一定都是精品我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价。为此我校在教学的管理上作到了三个统一1、统一教学目标根据课标的要求结合学校的实际制定出教学目标管理体系。各科教师根据体系要求制定个人的教学计划。中心校领导深入各校采取一听、二看、三检查的方式对目标的落实情况进行督导检查。一听是深入课堂听课二看是看教学管理看各科教研活动开展的情况。三检查是：检查领导的听课、评课记录；检查领导常规教学的督导情况；检查教师教案的设计以及作业的批改、教学计划的执行情况等。学期末初评学年末总评对好的进行表彰奖励对差的限期整改并进行整改复查。2、统一教学要求人们常说：“没有规矩不成方圆。”一个学校没有切实可行的规章制度学校的工作如何抓教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来我校依据校情发动全员讨论先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度作到能量化的尽可能的量化能分解的尽可能分解做到科学具体又具有可操作性。形成了各项工作有据可查有章可依使教学管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。3、统一管理模式为了使全镇各村小管理上步调一致首先我们提出了领导工作要做到“五深入”、“五到位”责任达到“四明确”、“四落实”的具体要求。“五深入”是每学期领导深入课堂听课不少于50节；深入年组参加集体备课不少于5次；组织大型教研活动不少于2次深入到教师中检查教案作业不少于3次深入到薄弱校、薄弱班研究差生问题不少于2次。“五到位”是：领导制定教学工作计划到位；按计划、方案实施到位；组织教师参加各种活动到位；召开教学教研工作会议及时到位；督导检查评估总结到位“四明确”是：对领导所负责承包的学校、班级、深入指导明确；具体实施明确；解决问题明确；督导检查明确。“四落实是：工作任务落实；工作目标落实；活动内容落实；奖惩制度落实。二、提升质量精心抓质量是学校的生命线是生存的基础是学校永恒的主题是学校的办学宗旨。有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。不精细就可能造成事故不精细就会误人子弟。”确实教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解在措施上精细安排在过程上周密部署才可能确保在结果上多出精品。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键上课是提高教学质量的核心作业批改是检查教学质量的手段。为此近年来我们在对抓质量提升过程中采取了以下的七抓。1、抓教师的备课备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革首先必须从备课入手。因此我们首先抓了教师备课的改革尝试。总体思路是“分科备课、集体评议、资源共享、个人加注、课后反思、单元回顾”。也就是说教师先分科备课然后是教研组集体评议形成教案后作为教师上课参考在此基础上教师根据本班的教学实际再进行调整加注课后要及时写出教学反思要把课堂中的得失、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。学完每个单元后要写出教学回顾。教案一律采用电脑输入提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既做到了资源共享加强了教师之间的学习交流同时又减轻了老师的工作负担省时、高效、实用。2、抓教师的上课我们知道课堂教学是教学过程的中心环节是学校运转的主轴是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。所以为了强化课堂教学质量提高课堂效率我们制定了明确的课堂教学评价标准以此来约束教师使之平时在教学中严格地要求自己对照自己和调控自己。对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”：A：看师生的行为角色是否真正转变；B：看学生的学习方式是否转变；C：看教学是否注重了学生的认知过程；D：看教学中是否注重了方法的传授；E：看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。强调广大教师在课堂教学中要突出“