《定风波》ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。定风波【学习目标】1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。2、学会分析本词手法；把握词感情，感受人物形象。3、体会苏轼面对人生风雨态度，学会正确面对人生风雨，并能将苏轼素材利用到作文。苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋出色文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸大比喻，在艺术表现方面独具格调。词开豪放一派，对后代很有影响。诗文有《东坡七集》等。存世书迹有《答谢民师论文帖》、《祭黄幾道文》、《前赤壁赋》、《黄州寒食诗帖》等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》等。坎坷一生乌台诗案读准字音节奏莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无\风雨\也无晴。★时间：三月七日★地点：沙湖道中。★事件：遇雨。★环境：先雨后晴。★人物：拿着雨具仆人，同行，余。★感觉：狼狈不觉★故：交代写作缘由。小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。词上下片各写了什么内容？⑴“风雨”二字，一语双关。既指自然风雨，又暗指几乎致他于死地人生风雨,“晴”比喻春风得意人生顺境。（2）人生感悟：自然界如此，人生亦如此。一切风雨都会过去，作者经过各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了。表现出词人面对人生苦难之时，乐观开朗、无喜无悲、荣辱皆忘、旷达洒脱人生态度。拟人。（1分）把斜阳看成人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来雨后无限喜悦之情。（2分）补充其它手法5、“归去”和陶渊明《归园田居》“归去”是否相同？苏轼“归去”是归向何处？（3）归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人交往较密，能够看出佛教思想对他影响也非常大，佛家静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。2、哪些字词最能表达风雨中“苏轼”形象？词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇静从容、旷达乐观形象。从容：再大穿林打叶声，都打不乱一个人现有步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样能够轻胜过马。随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。通达：也无风雨也无晴。阴晴能够等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失能够一并泯灭。主动、进取《定风波》以生活中遇雨这一小事，生发出明智、深刻人生哲理，塑造了在自然风雨中潇洒安闲、在仕途风险中泰然自若、在痛苦中旷达自解一个乐观、旷达词人形象。即事感怀诗词鉴赏方法[谈感悟]东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。②荦（luò）确：山多大石。人生启示举例说明（司马迁、史铁生、张海迪、刘伟）短文一观赏：小沈阳说：“眼睛一闭一睁，一天就过去了；眼睛一闭不睁，一辈子就过去了”。是啊，生命因脆弱而宝贵，既然上苍在又一个早晨让我们又一次睁开了眼睛，那么我们就应该像苏轼一样用一种乐观旷达心态去坦然接收和面对睁开眼后看到一切，不论是晴天，还是风雨天。短文二观赏：心有苏轼词，人生无难题。人生再多风雨，经过苏轼过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但不论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这么才能完成自己人格涵养。课后作业1、以苏轼为素材，给《难》这篇作文补充一个200字左右片段（例证段）。难