公因数和公倍数练习课.ppt
仙人****88
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公倍数和公因数练习课.doc
《公倍数和公因数》单元练习的分析讲评的教学设计(一)全班交流,解难释疑。1.(展示学生的错误解法)下面我们来分析典型错题师:你能找出他们错在哪儿吗?学生找出解题中的错误。小结:错误原因——没有审清题意。2.师:那你有什么好方法来帮助他们审题?(圈一圈、画一画)3.找出题目中关键词句。4.根据关键词句来分析一下题意。5.画图再次帮助理解题意。6.指名改正错题。7.比较这题与平时做的题有什么不一样?(一般先求第一个问题,这题先求到第二个问题。)强调:解题时我们思维不能定势,要注意细微差别。【设计意图:引导学生
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公倍数和公因数练习课说出下面各数的所有因数。36、45、60、84练一练1:下面各数的最大公因数和最小公倍数分别是多少?4和1215和533和11练一练2:下面各数的最大公因数和最小公倍数分别是多少?13和74和98和15练一练3:下面各数的最大公因数和最小公倍数分别是多少?84和6072和9654和90思考1:用一个数去除37、85都余1,这个数最大是多少?思考2:一个数,减去3后能被5整除,减去4后能被6整除,则这个数最小是多少?把长60厘米,宽48厘米的硬纸,剪成同样大小且边长都是整厘米数的正方形,
公因数与公倍数练习课.doc
北新小学数学学科教案五年级第三单元课题:公倍数和公因数练习第课时授课日期月日总第()教案教学目标1、通过练习,使学生进一步掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法,进行有条理思考。2、通过练习,使学生建立合理的认知结构,锻炼学生的思维,提高解决实际问题的能力。教学重点巩固公倍数、最小公倍数、公因数、最大公因数的求法教学难点能熟练运用简捷的方法求两个特殊的数的最小公倍数和最大公因数教具学具小黑板教学程序思考调整一、知识回顾公因数、最大公因数的求法,公倍数、最小公倍数的求法。二、基本训练1、写出36和24的公
公倍数和公因数的练习.ppt
1.x、y是自然数,x=7y,x和y的最大公因数是(),最小公倍数是()二、判断.1.两个数的最大公因数一定小于这两个数,两个数的最小公倍数一定大于这两个数。()2.当小数是大数的因数时,这两个数的最小公倍数就是这个大数。()3.一个数是9的倍数,那它一定是3的倍数。()4.两个偶数的最大公因数是2。()5.3和5没有公因数。()6.14和21的最大公因数是7,最小公倍数是294。()7.(5,9)在平面图上表示是第5行第9列。()8.含有未知数的式子叫做方程。()9.等式两边同时除以同一个数,所得结果仍