用智慧“征服”学生.doc

用智慧“征服”学生广东省河源市和平县古寨中学梁秋鹊为了锻炼我们山村孩子的胆量和口头表达能力，在每节语文课前准备的时间里，我要求学生轮流进行“课前三分钟表演”，内容和形式不限，可以讲故事、笑话、猜谜语、朗诵、表演小品，甚至唱歌、跳舞。可有部分学生并不配合，在讲台上象征地站一两分钟，讲个低俗笑话或背诵一首简单古诗应付了事。这不，今天又是班上最调皮的“捣蛋王”陈牛牛“登台表演”了，吊儿郎当地站着，口齿不清地哼出了《静夜思》，就大摇大摆地回到了座位。我忍住没发火地强调开展“课前三分钟表演”的好处，并强调下不为例，不能应付了事。陈牛牛斜着眼睛，不以为然地说：“又念经了！你那么厉害，为什么不讲些能够吸引我们的话呀？”“对呀，为什么你课前不讲些给我们提神的内容呢？”“就是嘛。”马上有同党附和。我顿时语塞，盯着他们挑衅的目光，我忽然灵机一动：“你们信不信，我可以一口气讲完四个故事？”“吹牛！”“那好，假如我做到了，你们又怎样？”“以后我也像你一样，一口气讲四个故事。”下面马上一片哄笑。“列位看官请注意！”我拿书用力一拍讲台，下面安静了许多，“话说兔子跟乌龟赛跑输了，一直心有不甘，找到狮王要求重新比赛，狮王拗不过他的再三请求，准许他跟乌龟重赛。比赛时，兔子信心满满地朝前冲，边跑边想：上次我是大意输了，这次我定能赢他。边想边得意地回头张望，由于速度快，没注意路况，‘砰’地一声撞在一棵树上，顿时火冒金星，晕了过去。恰巧旁边有个农夫经过，看到此情景，喜滋滋地捡起兔子，回到家，煎炒烹炸，把兔子做成了几种不同口味，美滋滋地品尝着兔肉，心想：那可是我的幸运树，如果每天我都能捡一回兔子，就衣食无忧了，还那么辛苦种田干嘛！于是，他就放下锄头每天守在树下。可是一天又一天过去了，兔毛没见着一根，地里的庄稼却长满了杂草，禾苗病怏怏的，别人家的禾苗长势都超过了他的。农夫急了，想出了条妙计，他挽起干净的衣袖把田里的禾苗挨个拔高。没几天，禾苗都死了，到收成时颗粒无收，只好眼巴巴地挨饿。”我顿了顿，吸了口气，扫视了一下全班，只见他们睁大好奇的眼睛，等待下文。“后来呢？”“老师，后来呢？”“你不是说四个吗？”看着他们如饥似渴的样子，我紧接着，“这天，农夫把家里的每个角落都翻遍了之后，还是没找着能吃的。他摸着瘦瘪的肚皮，来到本村一个大户人家门口转悠。那户人家为防盗贼，在门楣上挂了个金铃铛，那铃铛被风一吹发出悦耳动听的‘叮铃铃……’声响，把农夫的眼光吸引住了，‘金铃铛！如果能把它拿到手，肯定能换好多粮食，可它一碰就有声响，怎么办？’农夫不安地挠着头皮想办法，‘如果把耳朵塞住了，不就听不见了吗？’他趁四下无人，塞上自己的耳朵，伸手偷铃，‘叮铃铃……’的响声惊动了四周的人，农夫被逮个正着，只能束手就擒。”“哈哈……”刚一讲完，下面就发出阵阵欢快的笑声和噼里啪啦的掌声。“知道是哪四个故事吗？”我问。“我知道。”“我知道。”同学们都争着举起手来。“好，陈牛牛，你来说说。”我特地叫了陈牛牛，他一改平日的作风，迫不及待地站起来认认真真地答道：“《龟兔赛跑》、《守株待兔》、《拔苗助长》、《掩耳盗铃》。”答完还不忘加一句，“老师，你很厉害，佩服！”言词神情尽显敬佩之意。“谢谢！所以嘛，我的经还是要念的，只是形式咱们都得变变，像刚才的故事总体来说我无非是想告诉你们做事要专心，不能三心二意，否则就会跟兔子一样成为别人的盘中餐，更不能不劳而获，投机取巧，否则就会跟农夫一样挨饿，甚至误入歧途。学习也是一样的道理，要一步一个脚印才能取得好成绩，才能为未来打造一片属于你们的天地！以后这三分钟都照旧轮着来表演，鼓励创新，不仅语文，别的科目你愿意扯进来也不反对！”我的声音渐渐被认同的掌声淹没。此后，“课前三分钟”的内容越发丰富，渐渐地他们也喜欢上了这么一个发挥自我的自由空间。这也让我深深体会到与其责备，不如用学识让学生心悦诚服，用智慧去“征服”学生。