冉萍萍的教学课件-IcanspeakEnglish.ppt

2024-06-25

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冉萍教学设计及案例分析.doc

PAGE\*MERGEFORMAT7《分数除以整数》教学设计——重庆市北碚区双凤桥小学冉萍教学理念：本课以学生独立思考、合作交流为主；以观察、比较、分析、抽象和概括为学习的主要方法。通过自主探索、交流合作，引导学生掌握分数除以整数的计算方法，使学生进一步理解“转换”的思想，会自觉利用旧知识解决新问题。并在学习和探索的过程中，培养学生独立思考和与人合作的能力。教学结构：一、复习旧知。二、探究新知。（发现问题---尝试解决、交流讨论---评议多种算法、理解“转换”算理---观察比较、优化算法—小结算法、

2024-08-21

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贺冉萍个人研修计划.doc

本项目个人研修计划大宁县城关小学贺冉萍一年一度的继续教育又在火热的进行当中，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。为了更好的完成本次研修，进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力，在分析了SWOT的基础上，我特制定了小学教师继续教育本项目个人研修计划：一、总体目标：认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，在勤于反思，在总结经验中完善自我。在师德、备课、上课以及评课等方面不间断地练习提高。积极使用现代信息技术。二、自我分析1、个人发展优势（

2024-07-13

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教学设计（陈萍萍）.doc

Unit7AttheTravelAgency教学设计尚志市职教中心：陈萍萍一、教学设计指导思想1、本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以任务型教学作为课堂教学设计之理念，坚持“以学生为中心，以活动为主线，以任务为出发点”的教学原则，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。2、设计创造性思维问题和任务，让学生在学习中利用教材提供的信息，去完成相关的学习任务，在活动中去培养自己的创造性思维。问题和任务的设置具有开放

2024-08-17

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鉴赏诗歌双城铁中冉丽萍.doc

鉴赏诗歌教学目的：提高诗歌鉴赏能力教学内容：诗歌的形象、意象、意境教学重点：通过示例形成理解积累感性经验和理性认识教学难点：对概念的理解教学方式：讲授和练习※人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。※自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。1.对抒情主体形象的认知理解例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：第一句“少

2024-06-14

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