(课件)43停留在黑砖上的概率.ppt
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43停留在黑砖上的概率课件.ppt
第四章概率来表示摸到红球的可能性,也称为摸到红球的概率(probability)。概率用英文probability的第一个字母p来表示。练一练假如小猫在如图所示的地板上自由地走来走去,并随意停留在某块方砖上,它最终停留在黑色方砖上的概率是多少?(图中每一块方砖除颜色外完全相同)例1.某商场为了吸引顾客,设立了一个可以自由转动的转盘,并规定:顾客消费100元以上,就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后,指针正好对准红、黄或绿色区域,顾客就可以分别获得100元,50元、20元的购物券(转盘被等分成20个扇
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停留在黑砖上的概率复习:议一议:想一想:某商场为了吸引顾客,设立了一个可以自由转动的转盘,并规定:顾客消费100元以上,就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后,指针正好对准红、黄或绿色区域,顾客就可以分别获得100元,50元、20元的购物券(转盘被等分成20个扇形)。乙顾客的消费额超过100元,可以获得一次转动转盘的机会。。思维训练:2、如图A、B、C三个可以自由转动的转盘,转盘被等分成若干个扇形,转动转盘,指针停止后,指向白色区域的概率分别是()、()、()。3、如图所示,转盘被分成8个相等的扇形,
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停留在黑砖上的概率复习:议一议:想一想:某商场为了吸引顾客,设立了一个可以自由转动的转盘,并规定:顾客消费100元以上,就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后,指针正好对准红、黄或绿色区域,顾客就可以分别获得100元,50元、20元的购物券(转盘被等分成20个扇形)。乙顾客的消费额超过100元,可以获得一次转动转盘的机会。。思维训练:2、如图A、B、C三个可以自由转动的转盘,转盘被等分成若干个扇形,转动转盘,指针停止后,指向白色区域的概率分别是()、()、()。3、如图所示,转盘被分成8个相等的扇形,
《§43停留在黑砖上的概率》.doc
义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级下册§4.3《停留在黑砖上的概率》教学案例甘肃省白银市平川区电厂学校王耀军邮编:730913电话:15379431057[教学分析]在《概率》这一章的学习中,教材通过“转盘游戏”、“抛硬币和掷骰子”、“摸到红球的概率”这些学生十分感兴趣的问题,使学生在猜测、试验、收集与分析试验结果的活动过程中,进一步了解不确定现象的特点,培养学生的随机观念,这是教学中的重点和难点。在第三节《停留在黑砖上的概率》中,教材设计了一个有趣的问题情景:小猫停留在黑砖上的概率。旨在让学生在生
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义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级下册§4.3《停留在黑砖上的概率》教学案例甘肃省白银市平川区电厂学校王耀军邮编:730913电话:15379431057[教学分析]在《概率》这一章的学习中,教材通过“转盘游戏”、“抛硬币和掷骰子”、“摸到红球的概率”这些学生十分感兴趣的问题,使学生在猜测、试验、收集与分析试验结果的活动过程中,进一步了解不确定现象的特点,培养学生的随机观念,这是教学中的重点和难点。在第三节《停留在黑砖上的概率》中,教材设计了一个有趣的问题情景:小猫停留在黑砖上的概率。旨在让学生在生