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《植物生长素的发现》微课制作说明.doc
2024-06-25
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《植物生长素的发现》微课制作说明.doc
《植物生长素的发现》微课制作说明《植物生长素的发现》一节中，关于生长素发现的实验学生比较难懂，特别是对于实验的实验组和对照组很难理解，在这个基础上设计一堂微课，有助于学生理解能力的提升。我运用了一个PPT文件转换器，利用电脑中制作的PPT文件，然后同步用手机录制声音，再下载一个微课转换软件，这样一个简单的微课就完成了。当然从视觉角度来看并不是那么理想，但效果也还是不错。由于刚刚起步，很多地方不是很懂，只能慢慢来，相信经过这样一次微课的学习和实践，会在很短的时间内有一个质的飞跃。
2024-06-25
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植物生长素的发现微课.ppt
第1节向光性：在单测光照射下，植物体朝向光源弯曲生长的现象叫做向光性。金丝雀虉草胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。一、植物向光性的探究历程探究光照与植物向光生长的关系一、植物向光性的探究历程一、植物向光性的探究历程探究向光性与尖端是否有关探究感光部位在哪里？一、植物向光性的探究历程达尔文的实验总结2、1910年詹森的实验2、1910年詹森的实验一、植物向光性的探究历程达尔文的实验总结1931年，荷兰科学家郭葛从人尿中分离出吲哚乙酸（IAA）。一、植物
2024-06-14
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制作第节植物生长素的发现.pptx
第一节植物生长素旳发觉及其作用教学目的要点：生长素旳发觉过程。难点：（1）生长素旳产生、运送和分布。（2）科学试验设计旳严谨性分析。一、植物的向光性问题探讨1.向光性：（一）达尔文旳向光性试验1达尔文向光性试验1１、2组试验差别：（一）达尔文旳向光性试验2有无胚芽鞘尖端——单一变量锡箔套或罩遮光部位不同——单一变量总结上述三个试验,达尔文提出:（二）詹森旳试验问题：尖端产生旳刺激在向下运送旳过程中,怎样引起向光性?结论：胚芽鞘旳弯曲生长，是因为尖端产生旳刺激在下部分布不均造成旳.由詹森和拜尔旳试验，能够得
2024-11-04
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植物生长素的发现说课.ppt
2012-4-13说课内容（一）设计理念高中生物新课程标准要求：面向全体学生；培养学生的探究合作的能力；培养学生的生物科学素养。本节课通过自主探究科学发现的过程来培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。切实体现学生的主体地位和教师的主导作用。本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节。本节知识，是植物激素调节的主要内容，其中生长素的发现过程中隐含的科学研究的方法与过程，以及在实验设计中所遵循的单一变量原则和对照原则在整个必修课中处于重要地位，值得注
2024-09-27
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课件制作 第1节 植物生长素的发现.ppt
第一节植物生长素的发现及其作用教学目标重点：生长素的发现过程。难点：（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。一、植物的向光性问题探讨1.向光性：（一）达尔文的向光性实验1达尔文向光性实验1１、2组实验差异：（一）达尔文的向光性实验2有无胚芽鞘尖端——单一变量锡箔套或罩遮光部位不同——单一变量总结上述三个实验,达尔文提出:（二）詹森的实验问题：尖端产生的刺激在向下运输的过程中,如何引起向光性?结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的.由詹森和拜尔的实验，可以得
2024-09-16
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