课件制作 第1节 植物生长素的发现.ppt

第一节植物生长素的发现及其作用教学目标重点：
生长素的发现过程。
难点：
（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
一、植物的向光性问题探讨1.向光性：（一）达尔文的向光性实验1达尔文向光性实验1１、2组实验差异：（一）达尔文的向光性实验2有无胚芽鞘尖端——单一变量锡箔套或罩遮光部位不同
——单一变量总结上述三个实验,达尔文提出:（二）詹森的实验问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
程中,如何引起向光性?结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的.由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？温特实验的分析：1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫
吲哚乙酸（IAA）。

2.科学研究的一般过程

4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______。二、生长素的产生、运输和分布2.生长素的产生部位：评价实验设计和结论
(P49技能训练)实验组：ABCDE在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗________生长，C盆的幼苗___________生长。谢谢合作谢谢指导!