苏教版五上第二单元备课第13时.doc

课题整理与练习2教学时间第13课时教学目标1、通过动手实践，探索、解决一些新的或现实背景较浓的问题，获得对相关知识一些新的认识。2、引导学生对自己本单元的学习情况作出客观的评价。教学重难点提升对相关数学知识的认识水平教学资源预习设计教学过程一、复习面积单位换算1、说说已经学过的几个面积单位，注意从大到小地说。2、两个相邻面积单位之间的进率是多少？3、完成第6题说说每题面积单位间的进率。4、完成第8题独立审题，说说这题需要注意什么？(在计算这条高速公路路基的占地面积时，通常先要把100千米换算成100000米，算出结果是5000000平方米，也就是500公顷，合5平方千米。)二、复习组合图形的面积计算1、第7题左图（1）独立计算左边这个图形的面积。（2）说说这个图形可以分解成哪两个基本图形。（3）计算这两个基本图形的面积时怎样找相关的长度数据。2、第7题右图方法一：看成一个长方形与一个三角形面积的差。（三角形的底是36厘米，高是18厘米）方法二：涂色部分面积是长方形面积的一半。（算式36×18÷2）3、第9题你把草坪看成一个什么样的图形组合？启发学生用不同方法计算它的面积。做个教具演示，帮助学生直观理解计算方法。（方法一：先算出底是20m、高是9m的平行四边形面积，再减去底和高分别是1m、9m的平行四边形面积；方法二：把小路两边的平行四边形拼成一个底是19m、高是9m的平行四边形，再算出面积。）4、第10题独立完成，集体订正。（方法一：先算出一个三角形的面积，再算出8个的面积；方法二：把每两个三角形看做一个组，拼成一个正方形，共可拼4个正方形，面积是8×8×4=256（平方分米）三、探索与实践1、完成第11题提醒：如果教室的长和宽不是整米数，可以用接近实际长度的整米数表示测量的结果。2、完成第12题测量相关数据，算出长方形和平行四边形的面积。比较两次测量和计算结果，有什么发现？（长方形改变成近似的平行四边形后，它们的面积没有变化。这是因为，平行四边形的底正好等于长方形的长，高正好等于长方形的宽。）3、独立完成第13题四、思考题引导学生参考“你知道吗”中的方法尝试解决。二次修改板书设计目标达成反思