12 坐井观天12.doc

人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计水源镇九年一贯制学校李松伶教学内容人教版小学语文二年级上册第5单元第12课《坐井观天》教师水源镇九年一贯制学校李松伶教学目标知识与技能能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；过程与方法通过朗读，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因。情感态度价值观理解寓意，开拓视野，多读书籍，增长见识。教学重点能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；教学难点理解寓意，开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备希沃白板、头饰等课时第二课时教学流程环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入师：同学们，老师知道大家喜欢听故事讲故事，这节课课我们就继续来学习《坐井观天》这个有趣的寓言故事。现在，老师想先考考你们，还记得这些词语吗？（课件1出示词语）师：小朋友们真棒！生齐读分小组竞赛读通过学生喜欢的故事引出新课，激趣导入激发学生学习兴趣通过希沃自带的去背景得到飞翔的小鸟图片；沿着自定义的动画路线，携带本课的9个生词飞入森林，使得生词关检验生动有趣，吸引学生注意力，从而更能参与到课堂中来；二、初读课文，了解大意自由朗读课文，边读边思考课文讲了谁和谁，在哪里，争论什么事情；引导回答课堂游戏：找出哪些是青蛙和小鸟的对话。大声自由朗读课文，思考问题指名回答（青蛙小鸟；在井里井沿；争论天有多大？）小组竞赛比一比正确流利地朗读课文，让学生体会朗读的快乐。课堂活动趣味分类，根据小鸟和青蛙的观点不同区分不同人的台词；激发学生学习兴趣，为接下来理解课文做铺垫。三、学习课文，理解内容找找文中小鸟和青蛙一共出现了几次对话？2、学习、对话导读，理解【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】谁找出他们的第二次对话读读？②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】齐读青蛙和小鸟的话。学习词语“无边无际”出示图片练习说话。③请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？④你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天是不同的呢?4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。指名回答自由读，汇报尝试有感情读第一次对话。体会人物情感，有感情分角色朗读。多种方式朗读指名读指名回答学习反问句改写为陈述句尝试有感情分角色朗读齐读练习用“无边无际”说话小组讨论通过完成实验，总结产生分歧的原因（青蛙一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。小鸟可以自由飞翔，所以小鸟看到的天是无边无际的。）通过问题设置，让学生通过三次对话，更深入了解课文内容。通过理解人物情感，培养有感情分角色朗读的能力。通过疑问句改写陈述句练习，加深对句子的理解，为接下来理解寓言寓意做铺垫。通过理解重点词语“无边无际”，并利用词语练习说话，让学生更深入的理解，青蛙和小鸟争论的焦点。通过小组讨论培养合作探究能力。通过简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用书卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因。四、总结拓展，揭示寓意小游戏《解救井底之蛙》展开想象：假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么，又会说些什么？教师出示之前学过的课文图片《黄山奇石》、《葡萄沟》帮助学生想象。3.分角色扮演读词语，读对即可帮助青蛙离开井里看图展开想象，并说一说你的想法学生戴准备好的头饰，到台前表演通过游戏的设置，进一步巩固本课所学词语。紧接游戏环节，让学生进行（小鸟带青蛙飞到······）想象练习，让学生展开丰富想象，将自己的所思所想写出来，锻炼写作能力。通过分角色朗读扮演，锻炼学生朗读及表演，加深对课文的理解。五、书写指导学习正确书写“观”字观察字形，结构，提出书写注意事项教师范写巡视指导作品展示观察字形，结构及书写注意