浅谈电教媒体在课堂导入部分的运用.docx

浅谈电教媒体在课堂导入部分的运用[摘要]随着信息时代的到来，计算机、网络等，现代教育技术的飞速发展，现代教育技术--计算机、多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学课堂。现代技术教育媒体的出现为我们教学手段的改进提供了新的手段，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递效果。恰当地运用电教媒体，设计好课堂的导入部分是非常必要的，现结合自己的教学实践来谈谈：[关键词]计算机电教媒体课堂导入语文是最重要的交际工具，是信息传播的基本载体，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新知识，实现教育目标，全面促进学生的素质发展，乃至于提高中华民族的素质，都有着重要的意义。随着计算机，网络等现代教育技术的飞速发展，现代教育技术--计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂，为深化教学改革，培养学生的能力，提高学生的素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起了不可替代的作用。教学中恰当地运用电教媒体，能起到良好的效果。现结合自己的教学实践谈谈，电教媒体在课堂导入部分的运用。高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话，如同在音乐会上一样，全曲的声调都是它给予的，平常得好久寻找它。”从某种意义上说，一堂课的导入语言与文学创作的开头，其重要性是颇有相似之处的。“开讲”设计的好，往往能为整堂课定下“基调”。确实，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特征，运用电教媒体，创造出好的课堂开头。上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。导入教学有很多的方式，现简单介绍三种：1、音乐激趣导入。在上课时，先让学生欣赏优美的音乐，通过优美音乐的欣赏，不仅让学生感受到音乐的魅力，更能激发他们学习课文的兴趣。如我在教学《歌唱二小放牛郎》一文时，这篇课文主要讲的是小英雄王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，最后敌人知道受了骗，将他狠很地摔死在石头边的故事，写出了王二小的聪明机智和勇敢。要让学生体会出王二小的英勇，引导学生进入课文情境，让学生在具体的情境中去学习、去体会。我先让学生齐读课文，再播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。此时，学生边听音乐，边通过歌词体会王二小的英勇，了解王二小英勇的事迹。这样的导入既让学生对王二小有更深的认识，又激发了他们学习课文的兴趣，真是一举两得。2、声画并茂法导入。北师大版教材有许多课文，文笔清新，意境优美。有的是借景抒情，有的是叙事抒情，有的是喻理抒情。教学这类课文，教师可借助电教手段，创设出课文情境，激发学生乐学的情趣，使他们带着愉悦的情感步入课文的意境。如教学课文《瀑布》时，我是这样设计的：一提到瀑布，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？（和学生一起吟诵《望庐山瀑布》）多壮观啊！下面我们一起去看看这世界闻名的瀑布到底是怎样的？（教师播放有关瀑布的图片并伴有声音。）通过图片和声音的播放，学生很自然地由观看瀑布进入到老师所创设的情境中，收到了先声夺人的效果。3、投影展示法导入。展示法是一种形象直观的教学方法。在教学中适当地运用展示法是很有必要的，但有时所展示的内容太小，学生看不清楚，必须经过投影仪来展示，这样才能收到预期的效果。如我在教学《江凡》这一课时，课前让学生搜集了许多有关火灾的资料和图片。但由于这些图片较小，文字也很小。这时，我便用投影仪将这些图片和文字展示给学生，让他们观察并说说自己观察后的感受。学生在观察后各抒己见，纷纷发表自己的看法，并从中知道了一些火灾的知识和自救的常识，很自然地进入到了课文的教学中。著名教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或向磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，我们在教学中合理利用电教媒体，设计好课堂导入部分，这样学生才能满怀情趣地投入到课堂学习中去。