第六单元集体备课表.doc

平果五小集体备课表三年级语文科2014年5月21日第14周星期三主备人黄锦华参与人员李山凌艳青韦利红梁思萍黄庆旭李成杨英琦课型新授课备课课题21太阳教学知识点会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，了解太阳的有关知识。初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。教学训练点学会运用关联词教学重难点了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点的。拓展知识点了解有关太阳及太阳与人类关系的资料教具准备多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1．播放《后弈射日》动画片。2．同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。3．天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1．现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2．小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（3）小组成员接读课文，把课文读通。3．以小组为单位汇报交流。4．出示生字课件，学生读熟巩固。5．重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1．读课文的前三个自然段。2．你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热）3．读读自己感受最深的句子。4．互相交流读书体会。四、作业：1．向家长介绍太阳的特点。2．搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时一、激发兴趣。1.质疑梳疑：太阳是怎样一个星球?太阳与我们有着怎样的关系?二、引导分析，紧扣重点。我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”，与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所以，我们应该认真分析“因”，一层一层地加以理解，使条理清晰。1．填空。（1）太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飞机，也要飞（）年。（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。（3）太阳的温度很高，表面温度有（）。就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（）。2．比较：（朗读课文后回答）课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同？3．巩固性练习：用“因为……所以……”的句式回答下面两道题目：（1）太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么？（2）太阳虽然离我们很远，但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的，为什么？1．加上关联词语，把句子补充完整。（1）太阳虽然离我们很远很远，__________________________。（2）如果没有太阳，__________________________。（3）__________________________，地球上就到处是黑暗。2．请用上“有了……才……”以及“如果没有……就……”两个句式说说太阳与石油的关系。3．写出雨雪的形成与太阳的关系。提示：地面上的水→水蒸气→云→雨雪落下______________________________________________________________________________四、串联知识，体现重点。这是一篇说明文，为了把事情说得清楚明白，文章采取“总－分－总”的方法来写，或用假设的方法介绍，还通过具体数字、对比的方法说明问题。指导学生时，应该让他们学会融会贯通。用先总叙后分述的方法写一段话。1.今天的天真热呀……2.我们的校园多美啊……【板书设计】距离——远列数字21太阳大小——很大作比较温度——高打比方领导审阅教学反思《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明